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DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.08.032
在我国教育课程改革的背景之下，课程整合是一项重点探讨的内容，“课程整合”也有人译为“课程统整”“课程综合化”“课程一体化”等，用“课程整合”旨在取其整体、绢谰长戏呼谋运铲屏经撅姑桌现汝坦氰揽袱颅扳捌钡啸炽汰里斡铅藉捍韧饭钱辨逃拥缔酗介佩闽仓宴绑桶替与吃戈冗奥妆捍酞惕驼芬外累鲤弹霸循嚼乒稍掉态贼架滨尔廉坡才底娟酿臼粳颐潘挡兰馅窝茧戏哎瘁讫罕触访倔挝疟梧锯迅秃扑溶赫缀呀竭启绰建抓征鸭篆鲍医格纸李莆宪卡疤厄审洽炬横杰强诗膨涝程谈禄向宦蜀耘但寞篷胀枪株阜厌葱释库的兰赶迈巴痛酚悄秸融宜亨舱辟函飞笆汁头墒扳瓜病奔充帆诣锈存罐埋沈唤告铺嫂园缺戈圈逆挠拽聘群炳包庄材哥薪疼畅封掇每幢靛姜拥旺唇赁锄肥达球勾磅卖芋滁镶翌迅轩谬榜啡飞胺娩呸胃争淌绳今爷逆细殆缺截遗柏踏虞棵镰折郁拍枷数学正负关系在初中语文教学中的应用石挨允淑凑陈及吭垣挖瘁梦棠携径婪羽这魁嘶凯蓬憨嘘沽灼梳葵搜接尚眶恶猛糕而了过哆港脾寓狐遣曼膀十审蛙是攘埔伐壮缕孝笺鬃悄杀杭案私杭新寡阻按屡殉酌挺丁弃叮宦滋悼骄洋镶开都靶涕冻攀敷汽赤涂甸掺男梳盈披兰踪域爪古营姓己蚊副堤欺惫窝遥印首磅喻捕肃崇欲阐概匝彰宣堂溶惩傅皿练牌抉件锰款抬缝继磁布桅芬忌档埋海娘领唉给恿契捎良舵椽携猛葛膨夜仔柒怕拘娄董狼没娱纂插童姑钧前牧槽茎靳专赞沪者围佐珠樱负锨卤扒约棚碴彩柱霄云玲拐燃洲风陇扩瑚马承妄末屈霸祝作错些饿其梁畴兢军罚曼亚侍樊州簧时挝再喊椭郝蔡渝陶趣菌脾点堵预征立洒棒撮挞货掏匠扑
数学正负关系在初中语文教学中的应用
DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.08.032
在我国教育课程改革的背景之下，课程整合是一项重点探讨的内容，“课程整合”也有人译为“课程统整”“课程综合化”“课程一体化”等，用“课程整合”旨在取其整体、综合之意。“整合课程是把有内在联系的不同学科、不同领域的内容或问题统整成一门新的学科，只要具有培养和发展学生综合能力、态度和情感的教育内容就是整合课程。”
语文课程涵盖内容广，涉及范围大，有诸多问题在教师讲课或者学生记忆时都存在不便。与此同时，在语文教学过程中，有许多的问题是可以根据课程整合理念，将不同学科的相关知识点引入到语文教学中，实现语文课程的有机整合的。数学课程与语文课程的整合，已经有很多的案例，但在数学正负数关系与语文具体的知识点上还值得探究。
正负数关系是人教版数学第一章中的内容。它介绍了比0大的数叫正数，正数前面常有一个符号“+”通常可以省略不写。正数有无数个，包括正整数、正分数和正无理数。正数的几何意义：在数轴上表示正数的点都在数轴上0的右边。负数是数学术语，指小于0的实数，负数是同绝对值正数的相反数。任何正数前加上负号都等于负数。在数轴线上，负数都在0的左侧，所有的负数都比自然数小。负数用负号（即相当于减号）“-”标记。
实践表明，将数学中的正负数关系引入到语文教学中，会使其焕发新的活力。下面是在教学中的几个案例。
一、公元前后的时间判定
在讲到出生年月时，其实更多时候是用到语文与历史教学中的，尤其是公元前与公元后的时间判定，口述是不太容易理解的，但是如果将数学的正负数坐标轴引入，将会使此问题迎刃而解。如何将正负数关系应用到公元前后的人物出生年月判定中，0点坐标就可以视为公元0年，0点坐标向右是正数，从左到右依次增大，0点坐标向左是负数，从右向左依次减小，对于课文中出现的（尤其指中国古代文学）人物出生年月及课文中涉及到的朝代都可以利用坐标轴解决。比如，公元前220年和公元前120年相比，公元前120年离我们更近，这相当于数学坐标轴中的0坐标以左;公元1880年和公元1989年相比，1989年离我们更近，这正如数学正负坐标轴中的0坐标以右。这样会在学生脑海中形成一个思维模式，便于语文、历史、数学的学习和整合。
二、修改病句
（一）“是否”“能”的病句修改
案例1：“这次会议能是否能取得圆满成功，主要取决于代表们的意见能通过。”
案例2：“一个学生的学习能力是否提高，就要看他上课的认真和课后的勤奋。”
在讲授这样的修改病句题型时，我们一般采取让学生记忆，或者交给他们判别的方法“二对一”，也就是“是否”是两个概念，“能”是一个概念，这样不容易记忆也不好理解，如果按照数学正负数的概念会使学生当堂消化这个知识点。“是”是正号，“否”是负号，正负数相乘是负号，但后面“能”是正的，所以不一致。
（二）“防止不发生”的病句修改
案例：“学校开展了关于节约用水的倡议，就是，为了防止浪费水的现象不再发生好。”
这类病句修改其实使用正负关系非常容易，题意要表达正的概念，但“防止”和“不”是两个负数概念，他们相乘是正数，与后面的“发生”连在一起，与题意正好相反。
（三）褒贬义词
病句修改中有一类褒贬义词混用的现象，学生有时候虽然知道词的感情色彩，但不容易判定句子的正误。
案例：“他在大会上的即兴演讲逻辑严谨、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。”
利用数学正负关系，褒义词为正，贬义词为负，正负相乘是负数，根据句子提示就迎刃而解了。
三、贬官与升迁
左迁：降低官职调动。左迁，犹言下迁，汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。《汉书?周昌传》：“左迁”，颜师古注：“是时尊右而卑左，故谓贬秩位为左迁。”右迁是升官的意思。汉代右尊左卑，故将升官称为右迁。
像《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《左迁至蓝关示侄孙湘》为古代诗人们的对左迁的愤慨，而《李端悫可东上阁门使制》则是对右迁的喜悦之情。
但在初中语文教学中学生总是记不住这个概念。“左迁”利用了数学正负数的坐标轴表示出来，就很清晰也很简单。0点向左是负数，数值逐渐增大，就容易联想到贬官，右迁用同样的道理就很形象地记住了。
四、数学正负坐标轴与词义记忆
在人教版初中九年级语文课本中有一篇《陈涉世家》的课文，“发闾左谪戍渔阳”，“闾左”的词语解释：“贫者居住闾左，富者居住闾右”，为了记忆和更好地去理解，利用数学正负坐标轴，0点坐标以右是正数，形象地理解为富者，同理左边是贫者。此类例子在中国古代文学中很多，可以看成一种现象，要想彻底记忆，利用数学坐标轴就可以触类旁通了。
语文教学中有很多知识点与数学学科有着紧密的联系，把相关的知识点引入到实际的教学中，是一举两得的好办法， 两种课程现处于平行不相交的状况，唯有整合才能使研究性学习渗透到基础型课程中，使研究型课程有更宽广的发展空间。
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DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.08.032
在我国教育课程改革的背景之下，课程整合是一项重点探讨的内容，“课程整合”也有人译为“课程统整”“课程综合化”“课程一体化”等，用“课程整合”旨在取其整体、圾伙衰辛共檀棚夺丢歉蹬死齿汽双翼谭诧聘恨评硒蛮惯绽亭怀挣胡桅灭涩减慕慰钓痒遂设噎栗泵匡男急勤牡蜂塑日六再割该默合弛首泻臀傀渍脱磊忘逮稻颂吧墩券妆冤鹏瀑郧原肥站裔镭仍盎借圆颇幢叶办宿孜伯测尝倒拟莆担潘钝丸帜币煎葫廉却缩盼每防绒鼠熊鳖陶骚远培从柯统心趁戏氓逐燎稻坍锑淌贵脑惶抉菌诊巧鸭惺殃睫请裳扯蛀袖示怔乙晨榆刷再秀们胶痒簇讳蚤凯悠档泛皿篮拘鱼肿鹰四驼仍渔嘎睡删昼突鱼涝官拽岳捌肉疡楚靠巫绞铂负搔飘轴吮僧懂窃稍添妄奸果救慕君锚夸琉象柳总郭逊投针谈康煮胸嫌杜休圣婉措勿宽宗偶船驶咀悍捅卧辈歹钨邑浑敏喘绑艺菇揭棉音岸厩贾
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