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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-25 09:07:44 来源：文档文库

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银川能源学院教案首页
授课内容授课时间
平面构成要素—点的构成
第周第次课
学时
211、通过本节课的学习，能解释点概念，能写出点的作用与性格。
2、运用线的理论知识进行平面构成的设计与制作，独立且有创意的完成学习目标课题训练
3、能够分析出点的情感表达。
4、能根据理论知识分析出点的错视原理。重点：点的情感表达
重点难点难点：点的错视
运用多媒体课件对基础理论知识进行讲解，讲解过程中，运用探究式、讨教学手段论式的教学手段完成教学目标。
教学环节一：
教学内容：点的概念点的形态主要流程：
1.通过问题的讨论与回答引出点的概念
2.给出构成中点的概念，并且通过点的作品使学生加强记忆。3.课堂上随机抽取三位同学在黑板上绘制点。教学手段：互动式教学、探究式、讨论式教学环节二：
教学内容：点的特征、点的作用以及点的情感表达主要流程：
1.通过日本画家草间弥生作品的分析。2.教师总结引出点的特征。

3.进一步分析草间弥生作品，总结出点的作用。4.再通过不同作品的赏析，分析出点的情感表达。教学手段：互动式教学、探究式、讨论式

教学过程

点的构成20*20CM课后作业
要求：运用点的构成要素进行设计必须原创，可借助相应的绘图工具，尽量避免用圆形（圆点。）教学反思
1本表及教案续页每一大节填写一次

银川能源学院教案续页
组织教学
回顾上节课内容，形态要素。
1、导入提问学生：夜空中的繁星，相对于天空可以看做是？万花丛中的一点绿，说的是绿叶有什么作用？茫茫大海的一叶孤舟，相对于大海是？2、引入本节课构成要素点的概念：
（一）点的概念
点在几何学上是肉眼看不见的，因此只能下定义为非物质的存在。
点的概念：表示位置、不具有大小，即无长度也无宽度，是最小的单位。
在构成学中点是一个相对的概念，在比较中存在，通过比较而显现。
（批注、补充、思考提问、作业等）

（二）点的形态
现实中的电视各式各样的，有圆点、方点、椭圆点、三角点、锯齿点、梯形点等等。
自然界中任何形态只要缩小到一定程度，都能够产生不同形态的点。一个点是最简单的构成单位，它不仅指明位置，而且使人能感觉到在它内部具有膨胀和扩散的潜能，作用在周围空间。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4ab79c93876fb84ae45c3b3567ec102de3bddf17.html