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多媒体在高中英语课堂教学中的应用

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多媒体在高中英语课堂教学中的应用
作者：赵缠平
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第29期
摘要：语言学习的工具性决定了英语学习实践性的原则，学生只有通过大量的实践活动才能逐步获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在课堂这一实践过程中，发挥多媒体技术的作用，为学生创设真实的交际情景，激发学生积极主动参与课堂语言实践，使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透，从而构建学生主动发展的教学模式。
关键词：多媒体；高中英语；课堂教学；应用
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）29-0103
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。”因此，课堂教学要以教师创造性的教为主导，以学生探索性的学为主体，以发展为主线，为学生提供观察、操作、实践和思考的环境，让学生在探究中获取知识，发挥能力。
语言学习的工具性决定了英语学习实践性的原则，学生只有通过大量的实践活动才能逐步获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在课堂这一实践过程中，发挥多媒体技术的作用，为学生创设真实的交际情景，激发学生积极主动参与课堂语言实践，使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深层次的渗透，从而构建学生主动发展的教学模式。
一、给学生创设情境，激发兴趣，营造语言氛围
利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，把学生带入到一个崭新的、轻松愉悦的氛围中去，达到“课伊始，趣亦生”的效果。如，高二下册课文LifeintheOcean，教师如果利用多媒体先向学生展示海底奇观及海底奇异生物的图片并配以英文解说，以此引入课题，就能极大地激发学生的学习兴趣。营造语言氛围，活跃课堂教学气氛。在听力训练过程中，利用多媒体技术把听力练习打到屏幕上，录上声音，反复播放，如还有困难可把听力内容也打到屏幕上，看懂后再重新听，学生见到文字内容并理解了练习，难题降低了难度，使每个学生都有收益。
教师上阅读课时，在学生阅读课文之前可以让学生一边观看图片或录像一边听课文录音。此举既可以训练学生的听力，又可以帮助学生下一步对课文的阅读理解。在加强阅读训练方面，利用多媒体技术可以把根据课文回答问题的练习打到屏幕上，如果没有生词，学生可以顺利地读懂。也很容易从课文中找到答案。如果有困难，答案也可随后显示出来。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4aac2c3be109581b6bd97f19227916888586b9ec.html