2016年八年级历史上册全册教案
第一单元 侵略与反抗 第1课 鸦片战争 教学目标 基础知识 了解 英国向中国走私鸦片,给中国社会带来严重危害,并由此发动了侵略中国的“鸦片战争” 掌握 林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响 能力训练 过程方法 探索分析 鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响 运用史料 指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡,从中获取与本课相关的史实 逻辑思维 训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中,掌握系统有序的历史知识网络,形成良好的逻辑思维习惯 情感、 态度 价值观 思想意识 通过英国向中国走私鸦片的史实,认识资本主义发家史的肮脏和血腥,揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质 爱国情感 学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;汲取鸦片战争“落后挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史责任感 教学重点 中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程。 教学难点 分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化,理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质。 教学过程 导入新课 组织学生回顾初一学习情况,联系新学期课改趋势,修订课堂评价办法,并落实到位。 2指导学生阅读第1页“导入框”。 组织学生学习和探究新课 一、林则徐虎门销烟 指导学生阅读本目以及第6页“自由阅读卡•从罂粟到毒品”,讨论回答问题: 英国为什么要向中国走私鸦片? 2英国走私鸦片对中国造成哪些危害? 3面对着鸦片的危害,林则徐采取了怎样的措施?收到什么效果? 4林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?为什么? 小结、过渡:林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰,挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争,用大炮轰开中国的大门。 二、中英《南京条约》 学生阅读本目,思考回答: 这场战争是否因林则徐禁烟而引起? 2这场战争的结局如何? 3根据课本第5页“练一练”:结合中英南京条约的主要内容,请你分析一下,鸦片战争给中国带来什么危害? 教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义: “半封建”指原有的封建经济已被破坏,有了一定成分的资本主义经济形式,但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立,但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。 4根据课本第5页“活动与探究1”:中国为什么会在鸦片战争中失败? 中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的,但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍,始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后,欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功,资本主义的生产力迅猛发展起来,欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比,在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。 5小表演活动:中英《南京条约》签订仪式上双方代表的对话。 本课小结 指导学生根据“知识网络”,进行“接龙复习”。 2指导学生完成课本第5页“练一练”。 3提醒学生预习第2课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》。 第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 教学目标 基础知识 了解 第二次鸦片战争期间,列强侵华的罪行,清政府的腐败无能,农民起义军的反抗斗争等史实 记住 圆明园被烧毁,主权进一步丧失,领土被大量割占的耻辱 能力训练 过程方法 综合理解 探索分析 学生自主学习,通过听、看、议,透过现象认识本质,理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因 识图 教案第9页:沙俄侵占中国北方领土及其条约名称 情感、 态度 价值观 爱国情感 民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的,要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习,努力奋斗 思想意识 要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统 教学重点 第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。 教学难点 第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。 教学过程 导入新课 组织学生回顾第1课知识,讨论回答问题: 第一次鸦片战争《南京条约》的签定,给中国带来什么后果? 2列强是否满足已经得到的利益? 小结、过渡:《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难,列强并没有满足贪婪的欲望,想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后,他们便找借口发动战争,想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续,所以它被叫做第二次鸦片战争。 组织学生学习和探究新课 一、火烧圆明园 教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美,组织学生看、说、议。 学生阅读7~8页的本目课文、插图、资料和第11页“自由阅读卡”内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。 看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行? 2那哪两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵? 请他们通过对话,表示一种忏悔的心情。 二、俄国侵占我国大片领土 学生阅读教材8~9页的本目课文和表格、地图,随堂练习: 学生先根据第8页表格,在4人小组内“动脑筋”:沙俄通过哪些不平等条约割占我国北方哪些领土? 2学生完成历史填充图册上填图题目,加深俄国对中国侵占领土的时间、地理位置、面积的记忆。 3学生完成课本第9页“练一练”。 三、太平军抗击洋枪队 学生阅读教材9~10页本目课文和“插图”以及“说明文字”,思考回答: 太平军的斗争,说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力? 本课小结 指导学生梳理本课线索。 2布置作业 3提醒学生预习第3课《收复x疆》。 第3课 收复x疆 教学目标 基础知识 了解 阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收复x疆的事迹 掌握 x疆行省设置于1884年 能力训练 过程方法 综合理解 x疆伊犁的地理位置特点及其重要性 联系归纳 联系两汉设置西域都护、隋唐有效管辖突厥、乾隆年间在x疆平叛和1884年x疆行省的设置,证明x疆自古以来就是中国的领土,不容许分裂或侵略 识图 根据教材第13页认识伊犁、喀什噶尔的地理位置等 情感、 态度 价值观 爱国情感 x疆自古以来就是中国的领土,要坚决捍卫她 思想意识 要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物,自觉继承和发扬中华民族的爱国传统 教学重点 左宗棠收复x疆。 教学难点 收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上节课学过的线索,讨论回答问题: 第二次鸦片战争的时间,以及最终的结果和给中国社会带来的影响。 组织学生学习和探究新课。 阿古柏侵占x疆 学生阅读教材12页“导入框”和本目课文内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。 根据13页地图,标明阿古柏入侵x疆的路线。 2有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个? 其中哪个国家直接出兵占领伊犁? 设疑过渡:如果你是清朝的官员,面临着x疆地区这么严重的危机,你会考虑怎么办? 左宗棠收复x疆 学生阅读12~15页本目课文、“自由阅读卡”等,思考回答: 请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。 2如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复x疆? 3左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题? 他这样处理是否正确?请说明理由。 正确。首先,他根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的俄国,就尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力。 其次,伊犁是x疆的大门,如果不收回来,整个x疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价,保住更为重要的安全大门,是明智之举,有所失才会有所得。 再次,外交斗争必须有武力作后盾,才有可能取得胜利。 总之,在收复x疆这个问题上,左宗棠能够高瞻远瞩,用全局的眼光来分析、解决问题,作出了重大的贡献。) 2联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性? 3根据第12页“动脑筋”:为什么说x疆自古以来就是中国领土? 本课小结 指导学生完成课本第14页“练一练”:在x疆设立行省的年代是D。 2指导学生完成“活动与探究”。 3列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。 4对各组学习情况进行评价,提醒预习第4课《甲午中日战争》 第4课 甲午中日战争 教学目标 基础知识 了解 甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹 掌握 《马关条约》的主要内容及其危害 能力训练 过程方法 口头表达 让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹,提高复述能力 比较分析 综合说明 从《马关条约》和《南京条约》内容的变化,说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势 讨论探索 中国战败的主要原因及其历史教训 情感、 态度、 价值观 爱国情感 甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中,以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争,他们是光荣的民族英雄 思想意识 由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后,甲午战争以中国的失败而告终。《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化 教学重点 黄海大战、《马关条约》。 教学难点 甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。 2起初在收复x疆问题上,同左宗棠意见对立的代表人物是谁? 教师讲授:李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力,但是在列强疯狂侵略中国的形势下,李鸿章越是保守越是挨打,最终把“老本”都输光了。 请同学们阅读《甲午中日战争》,看看李鸿章怎么把“老本”输光?中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前,又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物? 组织学生学习和探究新课 黄海大战 日本发动战争的目的是什么? 2请2~3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象,由大家评判优劣。 师:1894年9月,北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击,邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。 生:…… 师:致远舰中弹过多,舰身严重倾斜,弹药也用光了,邓世昌动员将士决死一战。 生:…… 师:致远舰被敌人用鱼雷击沉后,邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈…… 生:…… 师:邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放,邓世昌怎么做? 生: 《马关条约》 邓世昌等将士死得轰轰烈烈,因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以,黄海一战,中日双方各有损伤,实力对比没有太大的变化。可是,后来日军却连战连胜,相继占领了哪些地方? 2清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么? 3战后双方签订了什么条约?签订于哪一年?双方的代表分别是谁? 4比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。 项目 内容 分析 影响 《南京 条约》 割香港岛,赔款2100万元,开放广州等五口通商,协定关税 破坏中国领土完整和主权,加重中国的贫弱,列强向中国倾销工业品,瓦解了中国的封建经济 使中国开始沦为半殖民地半封建社会 《马关 条约》 割辽东半岛、台湾和澎湖列岛,赔白银2亿两,增辟通商口岸,允许日本在通商口岸开设工厂 领土和主权更遭践踏,中国贫弱更加严重,列强扩大商品倾销,还直接进入中国生产领域 大大加深中国半殖民地化的程度 5台湾人民怎样谴责卖国的清政府? 6台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的? 第5课 八国联军侵华战争 教学目标 基础知识 了解 义和团运动兴起的原因,八国联军侵华的基本事实 掌握 《辛丑条约》对中华民族的危害 能力训练 过程方法 综合理解 甲午战争引发义和团运动,八国联军借口绞杀义和团出兵侵华,结果签订《辛丑条约》,使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 讨论分析 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害 情感、 态度 价值观 爱国情感 中国人民不会忘记114年前的国耻与苦难,我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统 思想意识 八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质,义和团对八国联军的抗击,显示了中国人民的光荣传统,他们不屈不挠的精神,是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素 教学重点 八国联军的侵华战争和《辛丑条约》。 教学难点 《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上次课学过的线索,讨论回答问题: 为什么说甲午战争以后,中国的民族危机空前严重? 《马关 条约》 割辽东半岛、台湾和澎湖列岛,赔白银2亿两,增辟通商口岸,允许日本在通商口岸开设工厂 领土和主权更遭践踏,中国贫弱更加严重,列强扩大商品倾销,还直接进入中国生产领域 大大加深中国半殖民地化的程度 组织学生阅读“导言框”,了解义和团运动兴起的原因: 甲午战争后,随着帝国主义侵略势力的深入,一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。 小结、过渡:导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌,他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。 请大家阅读新课,记住课题和标题。 组织学生学习和探究新课 一、八国联军侵占北京 指导学生阅读课本21~22页本目的内容,并在《中国历史填充图册》第9页中,用笔描出八国联军的进攻路线。 指导学生联系第7页图文,进行小组讨论,然后在班级内交流: 北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同? 联军名称 侵略国 占领年代 清朝帝、后 英法联军 英、法 860年 咸丰、慈禧 八国联军 英、法、俄、美等 900年 光绪、慈禧 2根据课本21页“动脑筋”:请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。 二、《辛丑条约》 学生阅读21~22页课文、插图、“自由阅读卡”等,思考回答: 分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定? 2教材P22页“活动与探究1•议一议”:《辛丑条约》签订后,有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗?为什么? 3教材P23页“活动与探究2 谈一谈”:《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同? 4根据教材第21页“动脑筋”:《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害? 本课小结 要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会所造成的影响。 2当堂完成教材22页“练一练”:下列各条款不属于《辛丑条约》的是。 3学生集体朗读教材23页“自由阅读卡”内容后,教师联系课本相关部分,指出义和团的正面作用。 要求学生完成《中国历史填充图册》第9页剩余题目。 4提醒学生预习第6课《洋务运动》。 第二单元 近代化的探索 第6课 洋务运动 教学目标 基础知识 掌握 洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容 能力训练 过程方法 综合理解 本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习,寻求新出路的过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等 讨论分析 讨论分析洋务运动的积极作用及其局限性 情感、 态度 价值观 辩证态度 从历史发展趋势观察,洋务运动包含一些成功的因素,使中国迈出了近代化第一步;但它作为封建统治者的自救运动,却明显地失败了 思想意识 我们批判清政府祸国殃民的行径,对于它的“自救”本能要有清醒的认识;同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用,懂得只有承认落后、愿意学习先进文化,才有摆脱落后的可能 教学重点 洋务运动的概况。 教学难点 对洋务运动的评价。 教学过程 导入新课 组织学生回顾前面学过的线索,讨论回答问题: 八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害? 2北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同? 联军名称 侵略国 占领年代 清朝帝、后 英法联军 英、法 860年 咸丰、慈禧 八国联军 英、法、俄、美等 900年 光绪、慈禧 组织学生阅读“导言框”,了解洋务运动期间制造的军舰性能,教师指出:英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后,清政府一些官员主张学习外国先进技术,强兵富国,摆脱困境,维护清朝的统治,形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的。 小结、过渡:这是一场封建统治者的自救运动,它在中国历史上起了什么作用呢?请看新课。 组织学生学习和探究新课 一、“自强”与“求富” 指导学生阅读课本28~30页本目的内容,并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题,由学生自己先在课本上做读书标记,然后与组内同学互相补充订正,接着当堂进行“接龙”活动。 列举洋务派在中央和地方的主要代表。 2洋务派先后提出什么口号? 3洋务运动主要内容是什么? 4据图填表,认识洋务运动兴办的近代工业 地名 安庆 上海 上海 武昌 汉阳 福州 工业名 内军 械所 江南制 造总局 轮船 招商局 湖北 织布局 铁厂 船政局 人名 曾国藩 曾国藩、 李鸿章 李鸿章 张之洞 张之洞 左宗棠 类别 军事 军事 民用 民用 民用 军事 二、洋务运动的评价 学生阅读30~31页课文、插图、“自由阅读卡”等,思考回答: 从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质? 2从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响? 3最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化,把他塑造成“爱国者”了!但是,把课本30页“文献资料•李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照,能说李鸿章是爱国的吗? 本课小结 学生当堂完成30页“练一练•选择连线” 曾国藩 李鸿章 张之洞 左宗棠 安庆内军械所 轮船招商局 轮船招商局 汉阳铁厂 福州船政局 2布置学生完成课外作业。 3鼓励学生自选《中国历史填充图册》第10页练习题剩余部分进行练习。 4提醒学生预习第7课《戊戌变法》。 第7课 戊戌变法 教学目标 基础知识 了解 公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识 掌握 895~1898年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序 能力训练 过程方法 搜集整 理资料 从课文和插图中搜集历史证据,探索“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响 比较分析 理性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映,了解新旧势力关系紧张的具体表现,理解变法失败的原因 讨论探索 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、思想方面的进步作用 情感 态度 价值观 爱国情感 谭嗣同等人不惜牺牲生命,希望通过变法改变中国积贫积弱的局面,符合当时的历史发展潮流,值得后人景仰和怀念 思想意识 充分理解维新变法人士的进步立场,陶冶爱国爱民族的高尚情操,增强新时代青年振兴中华的历史责任感 教学重点 公车上书、百日维新。 教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义。 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索,讨论回答问题: 从洋务派的目的来看,洋务运动具有什么样性质? 2从封建统治者的目的来看,洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响? 承上启下,教师讲授:封建统治者的自救运动失败了,但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打,继续展开挽救民族危机的活动,并一度形成波及全国的大规模运动。 组织学生学习和探究新课 公车上书 为什么有那么多的“公车”要求拒签《马关条约》? 2为什么人们还同时要求变法? 小结、过渡:中华民族具有优良的爱国传统,在民族危机空前严重的紧急关头,民族的精英分子总会登高一呼,力图扭转颓势。所以,洋务运动刚刚失败,“公车上书”就接踵而至,它冲破了长期以来的沉闷局面,造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物,拉开了戊戌变法运动的序幕。 百日维新 公车上书后百日维新前,康有为和梁启超有哪些主要的维新活动? 2光绪帝按照维新派的意图,所颁布的法令有哪些主要内容? 3请出几位组学生,根据30页第2段“阅读文字”和35页“自由阅读卡”的内容,表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。 4想一想,当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造成什么后果? 5根据35页“活动与探究”:维新派要杀的“贼”指哪些人?他们为什么觉得“无力回天”?谭嗣同为什么说自己“死得其所”? 6根据34页“动脑筋”:你同意谁说的意见?为什么? 7有人说:“袁世凯出卖维新派只是一种偶然现象。如果袁世凯站到光绪帝一边,中国早就进入资本主义社会了。”你是否同意这种观点?请亮出你的理由。 本课小结 为什么戊戌变法又叫做“百日维新”? 2指导学生当堂完成课本第34页选择题:应选B提醒学生预习第8课《辛亥革命》。
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