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发布时间:2023-11-28 07:46:00 来源:
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《整百、整千数加减法》教学反思
整百、整千数的加减法是人教版小学数学二年级(下)册第五
单元“万以内数的认识”最后一课时,是学生在认识万以内数的基
础上进行简单整百整千数加减法口算,
已学习的
20
以内加减法,
既
作为本课学习的必要基础,又适合学生学习本节课进行有效的学法
渗透和迁移。在此基础上,鼓励学生运用数的组成进行整百整千数
加减法,在计算过程中自觉优化算法。一节课上下来,自己感觉还
不错。
1
、
本节课从总体上把握了教学目标,
运用类比和推理的方法让
学生学会整百、整千数加减法。从教学效果上看还是可以的,在教
学中我没让学生去具体表述和记忆计算的法则,而是让学生运用直
观方法感受知识的形成过程。
2
.鼓励算法多样化,尊重学生自己的方法。在课堂中,老师能
够充分扮演好组织者、引导者的角色,鼓励学生多角度去思考各种
口算方法.对于学生说出的口算方法,只要正确、合理的,老师都
能给予鼓励,不强求一致.在练习环节又设计了“用你喜欢的方法
计算”的习题,给学生留出了思维的空间。
3
、
一节课听下来,
总感到对于低年级而言,
课堂的学习氛围似
乎沉闷了一点。有意识增添练习的趣味性,比如,课一开始,用你
猜我答的方法,由一个同学说这个数的特征,另一个同学猜。一下
子调动了学习的情绪。还有课末的猫抓老鼠的游戏也是很好收尾。
然而本节课也有不尽人意的地方,也都是些老问题,比如本
人在教学细节的处理上,仍不够艺术化。如:练习的设计虽然由易
到难层层深入,练习方式也多种多样,但对学生完成后的评价仍不
够准确、及时;在新课中是否可以采用组内互相挑战,比一比谁的
方法算得快,或组与组之间互相挑战,比一比哪一组的方法算得快
等让课堂的气氛活跃一些。另外对于课堂中生成的一些资源有些也
没有很好的把握。希望在今后的教学工作中能有更大的进步。……
这些细节的处理都与自己的文化底蕴有关,所以在今后的学习中我
会多看、多学、多想。
总而言之,在教学过程中,我努力创设一个宽松民主的课堂氛
围,让学生自己发现问题,提出问题,解决问题,使课堂成为学生
交流的场地,也成为了学生展示学习过程的空间。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/499d84cce73a580216fc700abb68a98271feac9f.html
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