打开大自然绿色的课本 教学设计
发布时间：2014-01-08 来源：文档文库
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即墨市华山镇语文学科课时教学案
姓名 课题 教学目标：
知识能力目标：
教学重点 1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。 在题号前 △ 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法目标： 用 ☆ 在朗读的过程中，品味课文的语言，体会诗歌的魅力。
情感态度价值观目标：
，教学难 感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
点用标出 切入点和
大自然绿色的课本中有些什么？你是怎样来学习这绿色的课本？
主线问题
1、让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
语言文字 用绚丽的色彩，去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 训练点
2、鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。 3、青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！
学科
语文
年级 课时
五年级 2课时
去打开大自然绿色的课本
拓展读写 模仿2、4小节，自己再试着写两个小节；搜集描写大自然的诗歌。 资料补充
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课前头一天布置预习任务：
1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的自己查阅工具书或者向同学、老师请教。小组内进行认读、检查。
思考并笔答：大自然绿色的课本中有些什么？你是怎样来学习这绿色的课本？
第一课时
一、揭示课题，整体感知。
1、板书“课本”两个字，说说课本的用处。
2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”大自然这绿色的课本又该如何打开呢？你们想弄明白吗？那就让我们来读读课文吧！ 二、营造氛围，反复诵读。
1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
学案检查 （学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓初步感知
励和指点。） 相机正音：
洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽
【预设：①劲字容易读错，反复强调。
②瀚字容易加一条小横，让学生多写几遍。】
2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。
①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。 【预设：有的学生可能因为紧张读的还不是很流利，或者有的生字会读的不准确，要对其进行纠正和鼓励，对于读得好的同学要进行表扬。】
三、品味诗歌，领会“感受”。
1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？ （四人小组合作学习，交流自己的感受。）
2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。
以小组为单位进行交流：（学生交流时，相机出示相关图片），学生交流时可引导学生围绕“你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？”展开交流，把自己独特的体验与大家分享。 【预设重点第2节：
（1）自己边朗读边想象文字所描绘的画面。
（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘的沃野）
协作探究 （2）哪些词语突出表现了画面的优美动人？请说出一定的理由。
整体感知 挺拔：让人感觉到翠竹的高大挺直，充满力量！
苍劲：可以感受到松柏的刚劲有力，蓬蓬勃勃。
丰收：枝头上，果实累累，果香扑鼻而来；果树下，果农们忙着采摘，人人脸上洋溢着喜悦，果园里欢声笑语不断。
耕耘：到处是肥沃的土地。人们播下希望的种子，收获沉甸甸的果实。
（3）朗读体会画面的神奇美好。
（4）课文提示我们，要享受这美好的大自然，必须“让明亮的眼睛去发现”。换句话说，就是要留意观察大自然，否则，必然会熟视无睹。
（5）学生有感情地朗读课文。 预设重点第3、4节：
（1）引导观察插图。图上画了些什么？你来到这里，仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
（小鸟翩翩起舞，还边舞边唱，仿佛在欢迎我们的到来；各色的鲜花，都像赶集似的聚拢来，争奇斗艳，到处洋溢着诱人的芳香；鸣禽演奏着交响乐，欢迎我们的到来；野花张开了笑脸，似乎在邀请我们参加它们的联
欢会。）
（2）学生自由朗读，体会“欢乐和温馨”。 （3）指名有感情朗读。
（4）“鸣禽、野花要和你们联欢”，听，祖国的山水正在对你们说话呢！引读第四小节。
（5）从祖国的山水的声音中，你听到了什么？怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？要通过朗读让学生进一步感悟：要想“饱览”无限风光，尽享大自然无私的给予，还必须不怕艰难险阻，勇于“攀登”；要想“奔向”浩瀚的大海，就要博击狂风巨浪，奋勇“前进”。
预设重点③第5节：
（1）听，又有人在热情地招呼你们了，它们是谁？ （2）它们拿什么来招待我们？ 