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让生命化蛹成蝶
让生命化蛹成蝶
发布时间:2012-05-22 来源:
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让生命化蛹成蝶
——学生性格变异根源浅析及其策略
泰戈尔说:
“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”
。
所
以教育之“育”应该从尊重生命开始。作为教师,我们应该用爱
心来支撑每个生命,用责任来相伴每个生命。
下面的例子,我相信会引发老师们的一点点深深地思考:
几年前我们班上转来了一个叫康红磊的学生,
据说他在原来
的学校里是一个不遵守纪律,
上课随随便便,
经常拖拉作业的学
生。没有哪个老师和同学敢惹他,因为他动辄就把死挂在嘴边,
并且有一次因为老师批评了他几句,
就真的去跳河自杀了,
幸好
河里的水浅没发生什么危险。
但正因为如此,
老师们对他也就彻
底失望了,
从此,
对他的学习不闻不问。
爸爸对他一点办法也没
有,
只好让他转学,
希望换一个新的环境让他多少改变一下。
摊
上这样一个学生,同事们都说“你倒霉了,就顺着点他的脾气,
好好让他把这一学期读完,再让他转学吧”。
果真只能如此了吗?我有点不甘心。
我决心要好好地帮一帮
这孩子,
找一找他之所以变成这样的原因,
让他也能和同龄人一
样,健康快乐地成长。于是,有一天我找到康红磊的爸爸,他爸
爸点燃一支烟,缓缓地向我道出了原因:
“其实,小时侯的康红
磊还是很可爱的,
脸上总是挂着甜甜的笑容。
但后来,
他妈妈生
病去世了,他就像变了一个人,我又要工作,又要照顾家庭,挺
烦心的。
就经常向他发脾气。
康红磊的性格就变得更加孤僻。
后
来,
上学了,
他有时侯在学校里表现不好,
老师同学告到家里来,
我气不打一处来,
就抡起拳头揍他一顿。
渐渐地,他就变成这样
了。其实,孩子会变成这样,我有很大的责任呀?”说到这里,
他爸爸是老泪纵横。
家庭是孩子成长的摇篮,
父母是孩子的第一任老师。
家庭环
境对孩子的心理发展有着重要的影响。
家长健全的人格和良好的
心理素质本身就是一种无形的教育力量,
影响着孩子的心理健康
发展。从现实情况来看,
绝大多数家长从未学过儿童心理学、
教
育心理学等,
因而往往缺乏儿童心理健康教育的知识,
不了解孩
子的身心发展规律,
忽视孩子的个别差异。
单靠学校,
很难培养
出有个性、有创新意识和能力的健康人才。
因此,
学校应架起连接孩子与家长心灵沟通的桥梁,
通过各
种途径和方法对家长进行心理健康教育指导,
帮助家长掌握心理
健康方面的知识,
调动家长的力量开展心理健康教育,
从而创设
良好的家庭氛围,使学生的身心得到健康的发展。
一、营造宽松心理环境,用信任消除逆反心理
作为学校要及时与家长沟通,
在取得家长的认识后,
让家长
放宽对孩子的要求,
在一旁默默观察,
及时记录孩子的变化,
在
绝不打骂的前提下坚持必要的原则,
好与学校共同做好孩子的转
化工作。
在班里,我并没有对他“另眼相看”,而是悄悄发挥班干部
的作用,
让他们以不经意的态度接近这孩子,
与他共同学习,
共
同游戏,
并及时提供学习上的帮助。
因为孩子相互之间的心是最
容易包容的。
其实这孩子挺有爱心的,
教室里只要有哪位同学身体不舒服
了,他总是第一个跑过去,扶他上医务室;哪个同学吐了,他也
不用老师交代,就能主动的帮同学清理干净。后来,有一次,他
身体不舒服,
班上的很多同学都能主动的过来问寒问暖,
从这里
他感受到了自己生活在一个充满温馨的集体中,
自己的付出有了
回报。渐渐地,
康红磊对他人的敌意明显减少了,脸上开始露出
了丝丝笑容。有时学习上有不理解的地方他也能够去问问人了。
而他的家长反馈来的信息说,
一开始,
孩子对他的确存着极
大的戒心。
上次数学考了
50
分回家,
他把试卷往爸爸面前一扔,
对爸爸说:
“去没有考好,
你打吧!
”
脸上是一副无所谓的样子。
爸爸气得喘不过气来,
可一想到和我们的约定,
又忍下了,
心平
气和地对他说:
“你自己去订正吧,不懂的问我。”康红磊有点
不敢置信地看了爸爸一眼,
什么也没说,
自己去做作业去了。
不
过那次他没有向爸爸请教,有些问题是第二天到学校来问我的。
后来,每次考试后,他也不回避爸爸,都给他看,虽然考得
不是很理想,
却有进步了。在家里,
有时也能帮爸爸做一些家务
了,这在从前,他一定是把自己关在屋子里看电视。爸爸说,没
想到自己这么大个儿的儿子也有变好的一天。
二、搭建自我展示平台,提升自信心理
有了好的开端,
接下来就是给他创造展示自己的机会,
让他
相信自己不比别的孩子差。
康红磊的画画得很不错。
于是黑板报、
墙报就成了他挥洒的
天地,一幅幅动漫作品,
的确让班上的同学很叹服,
还有同学说
要拜他为师。他也很乐意地答应了。没想到他这位“老师”还很
敬业,
造就了班上一批画画高手,
在学校墙报比赛中多次取得了
好成绩。
三、创设亲情互动机会,解开纠缠心结
可是,
虽说康红磊的心在学校已获得了舒展的机会,
但和爸
爸的心结却没有解开,
和爸爸总是保持着冷淡的关系。
看到了儿
子的进步,
爸爸也意识到自己以前的专断独行给儿子造成的伤害
有多大。想弥补,可儿子总是不给他机会。
我知道这事是强扭不来的。得让孩子知道爸爸的一片苦心。
为此,
我组织了一次名为《可怜天下父母心》的班会活动中,
我请来所有的家长,
让他们进行互动。
许多孩子说了很多父母为
自己操心的故事,
家长孩子都很激动,
场面感人。康红磊眼中也
出现了泪花,却低着头面无表情地看着自己的手。
这时,康红磊的爸爸站出来了。他说:
“我是一个不称职的
爸爸,
从来不问自己孩子的需求,
只想着自己的孩子不能丢自己
的脸,为了自己的面子给他提了很多不切实际的要求。儿子,
爸
爸知道自己不对,
你能原谅爸爸吗?”
康红磊没想到爸爸会在这
样的场合向他道歉,一时呆住了。过了半晌,他“哇”地一声哭
了,走下座位,扑到爸爸怀里……全场响起一片热烈的掌声。
康红磊的心结就这样被打开了。
作为教师和家长,要知道:时代的发展、科技的进步,给人
类带来越来越多的竞争和挑战。面向
21
世纪,我们不仅需要高
智商,
更需要高情商。
而家庭对于儿童情商的培养有着不可替代
的优势。
孩子和家庭保持着一种全身心的、
持续的、
亲密的自然
联系和情感生活,
父母的情感会潜移默化地影响孩子,
内化为子
女的情感,并在子女身上体现。
“润物育苗尽心力,
不用扬鞭自奋蹄”
但愿像康红磊这样的
孩子能够在学校与家庭的双重关心与疏导下,让生命化蛹为蝶,
成为快乐的天使!
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/48262e1d6bd97f192279e933.html
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