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部编版语文三上习作:猜猜他是谁精品教案设计
部编版语文三上习作:猜猜他是谁精品教案设计
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习作:猜猜他是谁
教学目标:
1.
弄清习作要求,按要求作文。
2.
学习写人习作的基本方法。
3.
写作的时候,注意格式要规范。
教学准备:
相关的图片。
教学时间:
2
课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入(猜人物游戏)
1.
在上课前我们先来猜猜他们是谁?
出示两张图,他们是谁?你是怎么认出他们的?
看来大家都很熟悉,因为他们极具特点的外貌给我们留
下了深刻的印象。
2.
图上主人公的特点一目了然,如果是一段文字呢?你
能不能从中捕捉主人公的外貌特征从而猜出他是谁?试试
看。
出示文字,你是根据哪些信息猜出来的?
示例:他悄悄地走了过来,全身灰色,脸上还有一条长
1
长的伤疤,贼溜溜的眼睛,缺了一块的左耳,还有大嘴巴里
面缺了一块的牙齿。他戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄
色围巾,他是青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。
3.
过渡:你看,描写一个人的外貌特征多重要啊!简单
的几句话就能把一个人的形象勾勒出来,让我们一猜就准。
二、初次创作
1.
我们呢?朝夕相处了两年多,一定也有同学给你留下
了深刻的印象,你能不能也通过外貌描写刻画一位同学的形
象,也让大家来猜一猜。
2.
读一读课本上的例子,想一想,分别是从哪些方面来
描写的?
提示:外貌、爱好、典型事例……
3.
自己选择一个想要写的人,想一想,他有哪些特别的
地方让你印象深刻?选择一两点,写下来。
注意:写的时候,要开头空两格。一定要抓住他(她)
的特征,描写他(她)的与众不同之处。不可以写出他(她)
的名字。
4.
根据上面所说的,自己列一个写作提纲。
三、自由习作
1.
学生自由习作。
2.
写完以后小声读一读,看看句子是否通顺。
2
第二课时
一、小组交流
1.
在小组内交流,互相猜一猜写的是谁。
2.
成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,
所写人物特点是否突出,有没有更好的写法,哪些地方可以
修改、补充。
3.
自己修改习作。
二、全班交流评改
1.
请小组派代表读给大家听,看看谁能猜出来。
小组代表朗读片段,其他人边听边想:仔细听,你猜出
是谁了吗?你是根据哪些信息猜出来的?
2.
选择
1
—
2
篇例文,实物投影呈现片段,边读边改:
认真想,你能提些建议,帮助他描写得更准确吗?
3.
集体修改。
三、再次修改
1.
看自己的习作,根据所学经验,再次进行修改。
2.
誊写作文。
习作例文:
猜猜他是谁
他留着短短的头发,一双小小的眼睛,目光非常有神,
高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿,一张樱桃小口
总是振振有词。
3
他是一个智慧少年,学习成绩一直在我班名列前茅。但
是,最近他在学习上有些松懈,成绩有些退步。
他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲
课,同学们都专心听讲,只有他东瞅瞅、西看看,还不时弯
下腰掏书包。老师转过身来,不动声色的走到他身边,拍了
拍他的肩,把他叫了起来严厉地说:“专心听讲,小动作不
要太多!”只见他大惊失色,马上坐好。过了一会儿,他又
把手伸进桌子下面,好像在玩什么东西,他的所作所为又被
老师发现了,
老师走到他的身边,
耐心地教导他:
“别玩了,
上课走神一分钟,下课学习
10
分钟也补不回来!”他低下
了头,开始反省自己所犯的错误。
这就是我要向你们介绍的人,你能猜出他是谁吗?
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/47de791c2dc58bd63186bceb19e8b8f67d1cefc0.html
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