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讲教学设计

发布时间：2023-09-28 13:35:41 来源：文档文库

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怀化市钟秀学校集体备课教课设计

总第课时
教课内容

26.将相和备课人课时安排2教课活动三维目标

知识目标：认识7个生字，会写9个生字。

能力目标：认识课文内容，意会3个故事之间的内在联系
感情、态度、价值观目标：感觉人物形象，领会人物的爱国思想和他们各自的美好质量品析人物言行、心理，感觉羽羽如生的人物形象，归纳人物特色。

教课活动
要点教课活动难点
掌握三个故事之间的联系。

讲解法、议论法
教法学法教课活动准备

学生准备：预习，查找有关资料教师准备：课件

教课活动过程

第二课时

二次备课设计

一、复习导入

师：上节课我们穿越重重历史跟从着司马迁认识了一个

对于“和”的故事——《将相和》。这节课我们将持续走入

课文，深入认识蔺相如与廉颇之间的故事。

课题中“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”是什

么意思？从“和”我们能够推想，他们以前（“不睦”）

二、品读体验

（一）扣点研究。

你感觉廉颇和蔺相如一开始不睦原由是什么呢？课文中哪

里最开始写到了不睦？

2.课件出示：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相若有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我遇见他，得给他个下不了台！”

（1）从廉颇的话中你听到了些什么？（廉颇内心的不满，

不佩服，内心窝火）

（2）这是一个如何的廉颇？（居功自傲

（3）指导有感情地朗诵，读出廉颇不佩服的感觉。

指名读，评论（1——2人）

泛读，评论（语气，语调，重音，语速

......指名读，齐读。

（二）品悟赏识。

1.过渡：面对廉颇不满的态度，廉颇和蔺相如早晚有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国不国了。我们此刻的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是否是真的就靠一张嘴，没

什么能耐呢？哪两个故事告诉了我们真切状况？（完璧归赵，渑池之会）2.课件出示学习提示：
小组合作画出描绘蔺相如的语言、动作的要点句子或要点词

语来推测人物特色。（在旁边做好标注）

3.要点抓住以下句段指引感悟：

（1）“蔺相如看到这类情况，知道秦王没有拿城换璧的诚心，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小缺点，让我指给您看。’说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”①这块和氏璧是稀世瑰宝，真的有“小缺点”吗？蔺相如为何这样说？从中你发现了蔺相如的什么特色？（机智）②当他拿到玉后，他又说“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”从中你发现了蔺相如的什么特色？（英勇）

此中哪个字最能表现这类特色——撞。把它换成“碰”能够

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4725b4dca900b52acfc789eb172ded630a1c9854.html