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心灵手巧话剪纸——我对剪纸课程的认识和理解
心灵手巧话剪纸——我对剪纸课程的认识和理解
发布时间:1714279743 来源:
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心灵手巧话剪纸——我对剪纸课程的认识
和理解
作者:董杰
来源:《发明与创新(职业教育)》
2020
年第
1
期
董
杰
(淄川经济开发区实验学校,山东
淄博
255188
)
摘
要:“儿童的智慧在他们的手指尖上。”这是苏联教育家苏霍姆林斯基在多年教育研
究工作中发出的声音,这是对孩子要全面发展的一种指引。中国有一句话叫“心灵手巧”,这
是对一个人很高的褒奖,可见动手能力是很重要的。小学美术课程在动手能力培养中是非常重
要的一部分,课程的安排有手工制作和各种剪纸的学习,是一种重要的艺术形式。中国的剪纸
艺术最能体现一个人的心灵手巧,它是把纸通过折、剪做出镂空的图案,贴在窗户上、墙上、
门笺上起到装饰或烘托气氛的作用。在当今信息技术高速发展时代,这种具有仪式感的剪纸已
经不再被大家记起,在我小时候有谁会剪纸那是很有地位的,家里有喜事都要去求人剪一套窗
花贴在新人家的窗户上,现在的电脑剪花,要什么图案就有什么,是批量生产的。这样的窗花
失掉了民间的淳朴气息,也失掉了中国传统的技艺传承。
关键词:剪纸;孩子;培养;文化
一、剪纸是传统文化的继承和发展
党的十八大以来,习近平高度重视中华优秀传统文化的传承发展,从中华民族精神追求深
度看待优秀传统文化,继承优秀传统文化,推动中华民族创新发展优秀传统文化。现在各个领
域都很重视传统文化,很多课程加入了传统文化的学习,在美术课程中,加入了很多传统艺术
文化内容,还有好多地方课程,我们使用的这册美术课本加入了山东高密三绝扑灰年画、剪纸、
泥塑。这些内容让孩子们了解了当地的民间艺术形式,对剪纸有了兴趣,当孩子们看到课本中
剪纸的图案时,小眼睛里放出的光芒和羡慕的眼神是真实的可爱的。
二、剪纸是使孩子心灵手巧的途径
在学习《剪窗花》这一课的时候,孩子们非常认真和兴奋。准备好方形的纸通过自己的折、
剪呈现出五角星,六角形的图案,在制作过程中是对孩子动手动脑能力的训练,在折叠的过程
中要一边观察一边动脑思考做到手眼协调,是心灵手巧的一种体现,折叠起来的纸张通过画图
案、剪图案完成一个窗花的剪制。在剪的过程中要不断调整剪刀运行方向和力度,这是对学生
熟练使用剪刀的考验。有的学生在剪纸的过程中,由于力度掌握不好一下子就从中间剪断了,
一个作品就这样剪坏了,这时候他的表现有很多,有的看到剪坏了会哭,有的会笑笑再拿起一
张纸来继续剪。面对失败,他们不同表现,我会给他们安慰,鼓励他们从哪里摔倒了就从哪里
爬起来,继续折剪。有的半天也不剪,明明已经折好了,拿在手里却不敢剪,这时我会鼓励他
大胆动手,你已经折得很好了,再大胆一点会更棒。当他剪好了,拿着作品跑到我的面前让我
看时,脸上的笑容是自信的,快乐的。所以说剪纸也培养了学生们耐心果断勇敢细致的好习惯。
三、剪纸是孩子综合素质展现
图样的设计更是让孩子们体会了剪纸的魅力,以及无限的可能性,你不把折叠的纸张打开,
你想象不出剪的是什么。看到孩子们打开图案那一瞬间脸上的表情是兴奋的,是不可思议的。
这时候他会拿着自己的作品,来到我面前说老师你看,我剪了一个这样的图。这样的课程可以
激发孩子的探究性,然后不断尝试探索不同的图案设计,增强孩子们的创造力和探究性思维。
这一过程中孩子的想象力、思维能力、记忆力、动手能力都得到了很好的发展。孩子们在学习
的过程中逐渐明白,要想剪出一个令人满意的作品,就要安静下来,认真思考,专心回忆制作
的方法,学会看图,才能练就一双灵巧的手。在课堂上看到孩子们认真的样子觉得真是可爱,
特别是看到自己剪出的作品时的样子有自信的,有羞涩的,不同的孩子表现不一样,但是通过
剪纸的学习,孩子们不同程度得到了提升和改变,这是让我高兴的。更让我高兴的是,学生能
把在学校学习的剪纸装饰在家里,爸爸还高兴地把照片发到班级群里展示女儿的作品,引来一
片赞扬之声。我也很欣慰孩子能学以致用,我想孩子们在生活中会越来越熟练地去运用它的。
看到孩子们对剪纸的热爱,我相信这种带着乡土气息的质朴的民间艺术形式,会在每个孩
子的心里开出美丽的花。让我们的传统文化得到继承和发展,让我们的孩子成为它的守护者,
让剪纸艺术发扬光大。
参考文献
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陈海珊
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传承渔民画剪纸
-
美术校本课程中情感教育的探索
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亚太教育,
2019
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6
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李慧
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谈赏识教育与课堂实践的有效融合:以校本课程剪纸教学为例
[J].
中小学教学
研究,
2019
(
5
):
94-96
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/471dbb0baf51f01dc281e53a580216fc710a531c.html
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