心灵手巧话剪纸——我对剪纸课程的认识和理解

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心灵手巧话剪纸——我对剪纸课程的认识和理解
作者:董杰
来源:《发明与创新(职业教育)》 2020年第1



(淄川经济开发区实验学校,山东 淄博 255188

要:“儿童的智慧在他们的手指尖上。”这是苏联教育家苏霍姆林斯基在多年教育研究工作中发出的声音,这是对孩子要全面发展的一种指引。中国有一句话叫“心灵手巧”,这是对一个人很高的褒奖,可见动手能力是很重要的。小学美术课程在动手能力培养中是非常重要的一部分,课程的安排有手工制作和各种剪纸的学习,是一种重要的艺术形式。中国的剪纸艺术最能体现一个人的心灵手巧,它是把纸通过折、剪做出镂空的图案,贴在窗户上、墙上、门笺上起到装饰或烘托气氛的作用。在当今信息技术高速发展时代,这种具有仪式感的剪纸已经不再被大家记起,在我小时候有谁会剪纸那是很有地位的,家里有喜事都要去求人剪一套窗花贴在新人家的窗户上,现在的电脑剪花,要什么图案就有什么,是批量生产的。这样的窗花失掉了民间的淳朴气息,也失掉了中国传统的技艺传承。

关键词:剪纸;孩子;培养;文化

一、剪纸是传统文化的继承和发展

党的十八大以来,习近平高度重视中华优秀传统文化的传承发展,从中华民族精神追求深度看待优秀传统文化,继承优秀传统文化,推动中华民族创新发展优秀传统文化。现在各个领域都很重视传统文化,很多课程加入了传统文化的学习,在美术课程中,加入了很多传统艺术文化内容,还有好多地方课程,我们使用的这册美术课本加入了山东高密三绝扑灰年画、剪纸、泥塑。这些内容让孩子们了解了当地的民间艺术形式,对剪纸有了兴趣,当孩子们看到课本中剪纸的图案时,小眼睛里放出的光芒和羡慕的眼神是真实的可爱的。

二、剪纸是使孩子心灵手巧的途径

在学习《剪窗花》这一课的时候,孩子们非常认真和兴奋。准备好方形的纸通过自己的折、剪呈现出五角星,六角形的图案,在制作过程中是对孩子动手动脑能力的训练,在折叠的过程中要一边观察一边动脑思考做到手眼协调,是心灵手巧的一种体现,折叠起来的纸张通过画图案、剪图案完成一个窗花的剪制。在剪的过程中要不断调整剪刀运行方向和力度,这是对学生熟练使用剪刀的考验。有的学生在剪纸的过程中,由于力度掌握不好一下子就从中间剪断了,一个作品就这样剪坏了,这时候他的表现有很多,有的看到剪坏了会哭,有的会笑笑再拿起一张纸来继续剪。面对失败,他们不同表现,我会给他们安慰,鼓励他们从哪里摔倒了就从哪里爬起来,继续折剪。有的半天也不剪,明明已经折好了,拿在手里却不敢剪,这时我会鼓励他大胆动手,你已经折得很好了,再大胆一点会更棒。当他剪好了,拿着作品跑到我的面前让我看时,脸上的笑容是自信的,快乐的。所以说剪纸也培养了学生们耐心果断勇敢细致的好习惯。

三、剪纸是孩子综合素质展现

图样的设计更是让孩子们体会了剪纸的魅力,以及无限的可能性,你不把折叠的纸张打开,你想象不出剪的是什么。看到孩子们打开图案那一瞬间脸上的表情是兴奋的,是不可思议的。这时候他会拿着自己的作品,来到我面前说老师你看,我剪了一个这样的图。这样的课程可以
激发孩子的探究性,然后不断尝试探索不同的图案设计,增强孩子们的创造力和探究性思维。这一过程中孩子的想象力、思维能力、记忆力、动手能力都得到了很好的发展。孩子们在学习的过程中逐渐明白,要想剪出一个令人满意的作品,就要安静下来,认真思考,专心回忆制作的方法,学会看图,才能练就一双灵巧的手。在课堂上看到孩子们认真的样子觉得真是可爱,特别是看到自己剪出的作品时的样子有自信的,有羞涩的,不同的孩子表现不一样,但是通过剪纸的学习,孩子们不同程度得到了提升和改变,这是让我高兴的。更让我高兴的是,学生能把在学校学习的剪纸装饰在家里,爸爸还高兴地把照片发到班级群里展示女儿的作品,引来一片赞扬之声。我也很欣慰孩子能学以致用,我想孩子们在生活中会越来越熟练地去运用它的。

看到孩子们对剪纸的热爱,我相信这种带着乡土气息的质朴的民间艺术形式,会在每个孩子的心里开出美丽的花。让我们的传统文化得到继承和发展,让我们的孩子成为它的守护者,让剪纸艺术发扬光大。

参考文献

[1] 陈海珊.传承渔民画剪纸-美术校本课程中情感教育的探索[J].亚太教育,20196):115.
[2] 李慧.谈赏识教育与课堂实践的有效融合:以校本课程剪纸教学为例[J].中小学教学研究,20195):94-96

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/471dbb0baf51f01dc281e53a580216fc710a531c.html

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