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一年级下册语文教学计划(15篇)
一年级下册语文教学计划(15篇)
发布时间:2024-04-20 22:48:50 来源:
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一年级下册语文教学计划
(15
篇
一年级下册语文教学计划
1
一、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,
通过一年级上学期的学习,
大部分学生已
经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、
多人少写的原则上,
学生已会认
250
个生字,
会写
100
个字;
能根据一定的情境
或看图,
用普通话讲清一件简单的事;
在阅读方面也能正确地朗读、
背诵指定课
文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、
问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了
良好的学习习惯,
如能掌握正确的读书姿势、
写字姿势和握笔方法,
并养成了爱
惜学习用品的良好习惯。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个单元,
贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为
一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
本册共包括
2
个“识字”单元和
6
个“课文”单元,
构成一个有机的
.
整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语诗歌等多种形式。课文共
21
篇,内容
丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目:
识字加油站──鼓励学生探究发现,
引
导学生掌握学习方法,
主要是识字的方法;
日积月累──引导学生积累好词佳句、
优秀段篇;
口语交际──与专题联系,
在双向互动中培养口语交际能力;
展示台
──给学生提供展示学习所得的舞台。
最后是两个生字表。
本册的识字,
继续实
行认写分开、
多认少写的原则。
要求认识的字和要求会写的字,
分别在练习里标
明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一)
,列
出了全册要求认识的字;生字表(二)
,列出了全册要求会写的字。
三、教学目标
1
.喜欢学习汉字,愿意主动识字。
2
.认识要求认识的字,会写其中要求会写的字。
3
.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结
构。初步感受汉字的形体美。
1
4
.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
。
5
.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
6
.学习用普通话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感
情和语气。
7
.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。
8
.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
9
.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10
.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11
.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
12
.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。
13
.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。
14
.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
15
.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。
四、教学重难点
1
、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培
养。
2
、教学难点是:
(
1
)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思
考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(
2
)学生与别人能大胆、自信的交流。
(
3
)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学措施
1
.识字写字教学。
本册安排的要求认识的字,
绝大多数是常用字。
相信学生能够用已经形成的
初步的识字能力来学习这些生字,
鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
采用多种方
式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。
采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,
切实保证写字质量。
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/46d08b1702f69e3143323968011ca300a7c3f66f.html
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