《认识物体》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：能辨认正方体、长方体、圆柱和球，
并知道他们的名称。
2、过程与方法：学生动手实践，让他们经历对熟悉实
物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方体、正方体、
圆柱、球的感性认识。
3、 情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与
人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。
教学重难点：认识长方体、正方体、圆柱体和球这几种形状的物体，初步建立空间观念，并正确判断。
教学方法：实验操作法
教学准备：每位学生准备一个物体，教师准备各种形状的物体及模型，多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境，引入课题
师：同学们，把你们准备的物体都拿出来，老师也准备了几个物体。
提出问题：①你们都准备了那些物体，和同桌说一说。
②你们能把他们分类吗？
2、操作学习，感知特点
（1） 活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你手中的物品，
在组内说一说它们是什么样子？摸起来有什么感觉？你有
什么发现？
（2） 汇报交流：首先是学生小组活动；而后是小组汇报，全班交流。
生1：长方体有六个面，摸起来很平，很光滑，还有棱、有尖的地方。（让学生指出来）
生2：正方体也有六个面，而且每个面都一样大，和长方体摸起来感觉一样。（学生边汇报边演示）
生3：圆柱像个柱子，有两个圆面，能滚动。（学生在桌上滚动圆柱）
生4：球是圆的，也能滚动。（学生表演球滚动）
3、巩固练习，强化特点
1、演示课件，连一连生活中的物体都属于什么？
2、演示课件，数一数造型都是由什么物体组成的？
3、word/media/image1.gif演示课件，猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
word/media/image2.gif
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
word/media/image3.gif上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
word/media/image4.gif
长长方方六张脸，相对两面一个样。
4、拓展提升
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
5、全课总结
1、 今天你学习了什么？
2、 回家找一找家中哪些生活用品的形状是长方体、正方体、圆柱和球？
6、教学反思
本节课让学生在活动中经历了知识的形成过程，学生在活动中通过看一看、分一分、摸一摸的环节使其感知到几何图形的特征，形成对几何形体的认识。教学中体现了学习生活中数学理念，让学生在乐学中感知知识的形成过程，收到了良好的教学效果。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/450020bf59fb770bf78a6529647d27284b7337bb.html
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