《传统节日》第1课时示范课教学设计【部编人教版二年级语文下册】-
《传统节日》教学设计
教材分析
《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
课时安排
2课时。
教学目标
1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
教学重点
正确识字、写字。
教学难点
了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
教学过程
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第一课时
一、激趣导入，感知“传统”
师：同学们，你和家人每年都一起过哪些节日呢？是怎么过节的？ 点生交流。
师：这是我们中国人自己的节日。
（指名读）指“传”：左边一个单立人，右边一个专。这些节日是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。
世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。（齐读） 二、初读课文，多元识字 （一）初读课文，读准字音。 1.我们中国都有哪些传统节日呢？
请同学们翻开教材P31，自由读课文，读准字音，读通句子。 2.读完后把课后双横线里的生字多读几遍。 （二）检查自读情况。 1.分组出示生字，指名读。 翘舌音节生字：传、舟。
后鼻音节生字：堂、统、郎、饼、赏、巷。 第三组生字：贴、宵、祭、乞、巧、菊、艾。
2.去掉拼音，同座互相检查。读对了就夸夸他，读错了就帮帮他。
3.词语中识字：传统、龙舟、赏菊、乞巧、祭扫、艾草、牛郎、巧妙、元宵、重阳节、月饼、课堂、大街小巷（注意多音字“重”）
4.字源识字：舟、祭、街。
5.我们有哪些传统节日？读读课文，拿出铅笔圈画出来。
（1）出示：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 （2）数一数，一共有几个传统节日？ 告诉学生：这是中国的七大传统节日。
（3）这七个节日的顺序是不能乱的，读一读，猜猜为什么？
（4）出示每一个节日的时间。告诉学生，它们是按时间顺序排列的。每个节日名称，都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日都是按中国人自己的农历时间来过的，清明节是按公历时间来记的。（齐读）
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三、发现规律，指导书写 （一）认读生字，仔细观察。
1.出示本课要求会写的9个生字，全班齐读。 2.看结构、看比例、看关键笔画的穿插避让。 （1）看结构。
首先引导学生观察本课要求会写9个字的结构。
“贴、敬、转、街”4个字是左右结构，“艾、热”2个字是上下结构，“舟”是独体字，“团”是全包围结构，“闹”是半包围结构。
（2）看比例。
引导学生观察汉字构字部分在田字格中摆放位置的比例，发现“贴”字左右比较均匀，“街”由三部分组成，三部分都相对均匀；发现“艾”字上部扁，下部长，“热”字上部长，下部扁，“艾”和“热”上下几乎同宽。“团”的国字框和“闹”的门字框要写得大而方正。
（3）看关键笔画的穿插避让。
教师重点指导“街”“舟”“热”和“闹”。
“街”左中右三部分相对均匀，要写紧凑。“彳”的第二笔撇在第一笔撇的中间下面起笔，中间“圭”的第三笔横要穿插到“彳”第二笔撇里，“圭”的三横一提保持相等间距，“亍”的第一横与“圭”的第一横一样高，第二横要穿插到“圭”里。
“舟”，注意笔顺正确：撇、撇、横折钩、点、横、点，首笔撇从竖中线起笔。横落笔在横中线上，两点与横保持一样的距离，“舟”字字形偏窄长，不要写宽了。
“热”，上部要写得左窄右宽，“丸”的笔顺为撇、横斜钩、点。撇画与左边的提手旁一样高，撇要穿插到提手旁的旁边，四点底与上部同宽。
“闹”，门字框两边的竖画要写得直直的，保持平行，“市”的点、竖均落笔在竖中线上。
（二）练习书写，培养习惯。
1.教师范写“街”“舟”“热”和“闹”。 2.学生先描后写。
3.集体讲评，评价指向比例和关键笔画。 四、精读课文，品味“传统”
（一）红红火火中国年（春节，正月初一）。
1.我们每年过的第一个传统节日，是什么节？（出示词语：春节）
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为什么叫春节呢？
一年之计在于春，我们用盛大的节日迎接春天。 2.春节，我们会做些什么？（出示第一句话） 3.“贴窗花”。
（1）指名读“贴窗花”，出示各种窗花，你喜欢哪一种窗花？这些窗花有什么寓意呢？ 引导学生观察窗花图案的丰富内涵，知道人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。 （2）过年，我们会贴窗花，还会贴什么呢？
（3）一双巧手，贴出美好祝福，更贴出中国人的智慧！ 4.“放鞭炮”。
（1）古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。 指导读“放鞭炮”。
（2）鞭炮又叫“爆竹”，诗人王安石有一句诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
5.老师引读：春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。 （1）春节，我们和家人还会做什么呢？和同座说一说。 （走亲访友、得压岁钱、包饺子、吃团圆饭、看春晚等等） （2）品读词语“人欢笑”。
红红火火人欢笑，喜气洋洋人欢笑，团团圆圆人欢笑，其乐融融人欢笑。
6.小结：春节在每年的正月初一，是春天里的第一个节日。所有的中国人，包括远在海外的华人，在这一天，这一刻，都会一起欢度这个传统节日。（齐读第一句）
（二）热热闹闹元宵节（正月十五）。
1.春节过后十五天，我们迎来第二个传统节日。这天我们又会做什么呢？自由读第二句。 学生自由表达：看花灯、猜字谜、吃元宵等。
2.元宵节当然要吃元宵啦！出示词语“元宵”，“宵”是夜晚的意思，一年中第一个月圆之夜就是元宵节，它的夜晚最热闹！
3.吃完元宵，我们去“看花灯”。 （1）指导读“看花灯”。
（2）花灯可不是只有花的造型，她千姿百态。 出示各种造型的花灯图片。
小结：中国在变美，花灯也变得更绚丽。
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（3）天南海北的人们是怎样闹元宵的呢？我们一起去看看（游花灯、舞龙灯、舞狮子、打树花）
（4）这些习俗点亮了元宵节的夜空，人们像潮水一样从四面八方涌来，争相观看。（指名读第二句）
（5）今天，我们一起度过了一个怎样的元宵节？
