《哈尔威船长》教案

　《哈尔威船长》教学活动设计预案

教材简析：

课文选自法国著名作家雨果的同名短篇小说。主要讲哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击之后即将沉没的时候，镇定自如，指挥60名乘客有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随船一起沉人深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。      

设计理念：

长文短教,提炼重点;师生对话激发情感,情境创设熏陶感染。

目标预设：

1． 认读文中人物表现的4字词语，能按人物的不同表现对词语进行分类。

    2．理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、保护弱小的做人之道。

教学重难点： 

理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。

教学准备：

1、多媒体课2、音乐：配以悲壮且激昂的音曲子；

教学过程：

一、海难对比，演示导入：

同学们，响彻在你耳畔的这首凄美的曲子就是灾难电影泰坦尼克号的主题曲，泰坦尼克号曾经是世界上最豪华的游轮，号称“梦幻之船”，可是1912惨不忍睹的悲剧发生了，泰坦尼克号在首航途中撞上了冰山，遭遇海难，当时船上共有2223名乘客，除700多人逃生外，有1500多个生命就随“梦幻之船”泰坦尼克号长眠于茫茫的大海之中，留给人们的是无尽的伤痛。我们再将时间的镜头向前推进42年，一艘巨型货轮“诺曼底”号也发生了海难，“诺曼底”号远没有泰坦尼克号的先进和豪华，就连最起码的航海灯也没有，但与泰坦尼克号所不同的是，船上61人当中竞有60人成功获救，创造了海难史上的一个奇迹，这一切都缘于诺曼底号上有一位临危不乱，忠于职守的船长，他就是——哈尔威船长，法国大作家雨果得知诺曼底号遇难，哈尔威船长以身殉职的英雄壮举后，饱含深情的写下了这篇文章——哈尔威船长

二、新授：

（一）．初读课文，整体感知

1．请同学们把书翻到９２页，自由地朗读一遍课文，注意读准字音、读通句子，思考课文写了一件什么事？有读不懂的地方可以请教同桌，也可以请教老师，看谁读的质量高，速度快！

2．这是一篇外国作品，文中的人名、船名不是太好读，而且还有一些词语容易读错，让我们一起来认识一下，师课件出示词语。

3．师：同学们读的非常好。哪位同学能用简练的语言跟大家说说这篇课文主要写了一件什么事呀？

生：。。。。。。。

师：请坐。讲的比较具体。从他的发言中，我们清楚的感受到这件事是按照事情的------

它先写了在一个大雾弥漫，夜黑如墨的夜晚，“诺曼底”号遇到了“玛丽”号轮船，她们----

接着写哈尔威船长---指挥救人，最后，其他人都得救了。而哈尔威船长却----沉入大海

（二）围绕主线，深入学文

1．师引导，现在就让我们走进这次惊心动魄的海难，一起去感受哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的人格魅丽！请同学们快速浏览课文，看看在诺曼底号遇难过程中哈尔威船长下达了哪几次命令，用笔画出。

学生汇报：

      （1） “大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把６０人全部救出去！”

      （2）“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

     2．请同学们默读命令，联系上下文思考：哈尔威船长分别是在怎样的情况下发出的命令，从命令中你能体会到什么？可以在书上做出标注，默读后同桌间交流一下！

师先巡视，与生交流。

3．下面让我们一起来感悟一下这几次命令，师演示出哈尔威船长下了第一道命令

     （1）指名读这道命令，哈尔威船长是在怎样的情况下发出命令的（出示幻灯片）哈尔威

船长是怎么说这段话的？他是（吼）你说说他为什么要吼？

师：你说的真好。是啊，现在真的是太乱了。不吼不行的，那大家注意到没有，这里还有一个字。“喝”为什么“吼喝”要连起来用？下面请同学们配合一下，大家制造一下气氛，听老师说一句话，看看有什么不同？（安静）

生：含有命令的语气

师：对了。喝在这里除了大声喊之外，同时含有命令的成分。谁能来读一读这道命令？ 生： 。。。。。。。。

师：你从这道命令感受到他是一位怎样的船长？（临危不乱，关心妇女，关心弱者，有绅士风度）你从哪些句子感受到的？

生：。。。。。。。

师：船上真的只有60人嘛？

（事实上，哈尔威船长在救援工作刚刚开始时，就已经把自己给 忘了）

此时此刻，每个人都面临着死亡的威胁，船上发生了更可怕的事情，看，发生了什么？（学生看书）

生师：找到了吗？

生：找到了

师：谁来说说？

生读，师出示幻灯片。

师：能把这乱得劲头读出来吗？

师：照这样乱下去，意味着什么？

生：照这样乱下去，整个人群可能没有一个人能够存活下来

师：是啊，照这样下去，对诺曼底号来说。将是船毁人亡。离沉船只有20分钟了。所以哈尔威船长又下了第二道命令。谁能看着大屏幕，把这道命令读出来。向船长那样，！（你读的非常努力，确实也有那么一点斩钉截铁，下达命令的味道，谁来读的更好？好，更加斩钉截铁了。让我们一起来读一读，）

师：哈尔威船长真的会开枪吗？

生：。。。。。

师：这叫杀一儆百

师：我很高兴的告诉你，我觉得你更适合做船长，因为你知道在最危急的时候，在最-迫不得已的时候，船长，只能这样去做。这样才能保证拯救船上的绝大多数人，这 ，是作为一名船长的责任，当然也是他的一项职责，那么，从这番对话中。你有感觉到这时一位什么样的船长？（指导有方，镇定自若，做事果断）

（3）是的，这一道果断的命令，顿时让慌乱的人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空，也正是因为这个伟大的灵魂，救援工作进行的井然有序，让我们一起来读一读（救援工作。。。。。。。海水吧船尾也淹没了）

      三、学习“殉职”部分，升华情感

 同学们， 20分钟到了，此时我们只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将付难，我们的心在滴血,（音乐响起）

     师深情朗读

任我们怎样的呼唤，可是哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起下沉。人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。。。。。

同学们，此情此景，假如你就是获救的乘客，你就是获救的船员，此时的你想对哈尔威船长说些什么呢？

学生汇报

师：老师也想对哈尔威船长说，哈尔威船长，在您与船共存亡的那一刻，我的心中有说不出的痛，您是一位英雄的船长，您恪守着船在人在，船亡人亡的的诺言，那阴森森的溥雾可以证明，老天也为你的壮举而动情！哈尔威船长，走好！（引导同学们，就让我们将心中的千言万语化做对哈尔威船长的一声祈祷吧！哈尔威船长----走好！）

师总结：同学们。在诺曼底遭遇海难的整个过程中，哈尔威船长用自己忠于职守、舍己救人为我们树起了一座雄伟的丰碑。（师板书）。同学们，老师真心的希望我们每一个人，都能够像哈尔威船长那样用自己的正直与善良，真诚与无私，也筑起一座生命的丰碑。

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