走进航天513所

综合实践活动教学设计

走进航天513所

东泊子小学

吕守兴

走进航天513所

高新区东泊子小学 吕守兴 264003 6755410

【场馆介绍】

中国航天科技集团公司第五研究院第513研究所（对外名称：山东航天电子技术研究所），始建于1966年，位于山东省烟台市国家级高新技术产业开发区，是山东省唯一一家从事航天高科技研究的科研事业单位，国家级高新技术企业，航天电子产品重要研制单位。

建所近50年来，先后参加了我国远程运载火箭、各类卫星以及载人航天工程、探月工程的研制和发射试验任务,参与了我国自行研制的所有宇航型号，为我国航天事业做出了重要贡献，被评为“中国载人航天工程突出贡献集体”。有110余项科技成果获奖。其中，全国科学大会奖3项，国家科技进步奖特等奖4项、一等奖4项。被评为全国模范职工之家、全国科普教育基地、全国工业旅游示范点、中国国防科技工业军工文化教育基地、山东省文明单位、山东省劳动关系和谐企业、山东省十佳军工先进单位、山东省爱国主义教育基地、山东省科普教育基地，获烟台发展突出贡献奖。

【活动设计与实施】

一、活动背景

航天是近年来世界各国都十分关注的一个热门话题。特别是北京时间2013年6月11日17时38分，“神州十号”在酒泉卫星发射中心成功发射升空，进入预定运行轨道。“神州十号”的成功发射，无疑为中国在不远的将来拥有永久性空间实验站又迈出了坚实的一步。此时中国人在探索未知宇宙的梦想和实践又翻开了新的一页。于是，我便借助的这股东风，设计了《走进航天513所》这一综合实践课，并趁机锻炼学生的社会实践能力，培养学生独立思考、自主探究、分工合作的意识

二、 目标确定

1、通过开展《走进航天513所》这一综合实践活动，调发学生对航天知识的兴趣，产生学习航天英雄，热爱航天事业的情感。

2、学生运用已有的知识经验，通过思考、分析等过程自行设计解决方案，利用周围的航天资源来解决问题，体会研究性学习的方式，养成探究意识。培养其提出问题、分析问题、解决问题，以及综合运用知识的能力。

3、在活动中培养学生小组学习、分工合作、积极参与、乐于表现的意识以及与他人分享的态度。正式别人的意见和建议，能够在反思的基础上不断地改进。

活动的重点：此次活动，借走进航天513所这一主题，引导学生学习航天人身上的勇于创新、勇于探索的航天精神。学生在参加实践活动中了解我国的航天史，产生热爱的航天，热爱烟台，热爱祖国的情感。

活动难点：引导学生在感受航天历史的同时，产生民族自豪感，拥有民族自信心。

三、活动内容

1、观看模型，倾听讲解员讲解，了解中国航天史。

2、参观墙壁文化，了解世界航天史及航天与人类的关系。

3、观看火箭发射模拟，体验火箭升空时的惊心动魄。

4、交流活动体会。

四、活动准备

（一）选题指导

1、制定活动计划

  2、提出课题，明确活动的目的、任务，激发学生的研究兴趣。

3、组织学生通过网络、书籍等查阅相关资料，对航天知识有初步的了解。

4、学生根据查阅的相关资料，填写活动调查表。

综合实践活动调查表

收上学生的调查表后，在征求并尊重学生意愿的前提下，对学生的研究方向进行分类，知道学生按研究兴趣自愿结合，分成（采访专家、参观513所、网上或书籍中查询信息、参观墙壁文化）四个研究小组，选出小组长。

（二）方案指导

教师指导学生明确组内分工后，填写研究计划书。加强活动方法的指导：

1、通过交流、讨论，制定研究方案；

2、通过调查、参观，了解航天知识；

3、通过采访活动，了解航天英雄事迹；

4、通过小组合作，完成实践报告。

（这是我们为学生提供，供学生参考的“分组研究计划书”）

（三）器具准备：照相机、摄像机、采访用话筒、录音笔、笔记本等。

（四）申请预约：同513所活动相关负责人张磊主任联系，约定2013年6月21日参观航天科技展馆，解说员林老师。

五、实施过程

第一阶段：确定研究主题并分组

1、呈现已搜集、掌握的航天知识，并提出自己想要了解或想要深入知晓的知识。

首先让学生汇报已知晓的航天知识，再此基础之上再提出自己的困惑或想要深入了解的知识，最大程度地调发了学生的学习兴趣。

2、确定研究主题

以学生为主教师为辅的方式师生共同整理、总结学生们的问题，确定研究主题。

3、学生分组活动

根据自己所感兴趣的研究主题，自行分组，选出小组长，明确每个组员的分工。

（1）“上网或通过书籍查阅资料”小组

选出：组长、查阅资料并组织资料人员、记录人员、汇报人员……

（2）参观513所小组

活动过程中要让每一个人员都参与进去，选出：组长、照相人员、记录人员、资料组织人员、汇报人员……

（3）采访在“中国航天513所”工作的技术人员小组

在采访之前一定要把采访稿设计好，问题要有针对性。还有知晓采访他人时应具有哪些礼仪，这样才会给被采访人士留下一个好印象。同样地，活动过程中一定要让每一个人员都参与进去，选出：组长、撰写采访稿人员、采访人员、照相人员、记录人员、资料组织人员、汇报人员……

第二阶段：小组完成各自的活动方案并着手实施

1、各小组在小组长的带领下制定活动方案

2、老师针对学生的活动方案给予实施的提醒。

如：外出活动之前一定要让小组人员做好安全教育，避免意外情况的发生。而采访小组在采访之前一定要把采访稿设计好，问题要有针对性。还有知晓采访他人时应具有哪些礼仪，这样才会给被采访人士留下一个好印象。切记无论是哪一组在活动过程中一定要让每一个人员都参与进去。

3、各小组依照各自的活动方案开展实践活动.

活动照片：

讲解员林老师为同学们讲解航天知识

通过墙壁文化了解世界航天知识

六、总结交流

1、幻灯片的形式进行资料展示

2、谈参观感受

3、谈采访感受

4、照片进行展示讲解

5、火箭模型展示

6、制作航天手抄报

7、学生撰写活动感想：

8、各组小组长撰写本组的活动情况小结。

（如：上网、查阅书籍小组的活动总结）

【教学反思】

一、教师反思

小学生的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。综合实践活动这种全新的学习形式，可以说很好地迎合了小学生的这一心理需求，让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题、自觉学习。在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，逐步提高学生的社会责任感。本次“走进航天513所”实践活动，通过一个月的活动，师生收获颇多。

反思本次综合实践活动，我认为做得较好的地方主要有以下几点

1、选题阶段能够给学生选择的权利,更好的调动学生们的参与兴趣；

2、实施阶段能够给学生以恰当的方法引导与技术支持；

3、汇报交流阶段能够引导学生有目的有思路的做好资料的积累、活动的记载、成果的交流、资源的共享。

4、能在实践中不断积累经验、调整教学策略。

当然，有时候实践活动的开展会占用学生不少时间，特别是一些学生很感兴趣的问题，会分散学生的很多注意力，但我相信如果教师正确引导的话，这些问题都会解决的。这样看来综合实践活动的开展对学生全面素质的提高还是有更多的促进作用的。

不足之处是今后教学中还要注重点的挖掘,让每一次综合实践活动都能够密切联系学生自身生活和社会生活，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；同时努力提高学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

二、学生感言

孙启航：航天人秉承的是默默付出和无私奉献，作为当代小学生，也应该学习这种精神，勇于担当社会责任。

李雨晨：通过这次活动，让我感受到中国航天人身上的勇于创新、勇于探索的航天精神，我要向他们学习。我会努力学习科学知识，长大后报效祖国。

孙佳伟：我在这次实践活动中了解了我国的航天史，我很佩服航天员叔叔，更佩服那些为了中国航天事业默默研究的技术人员，他们都很了不起。祝愿中国的航天事业飞速发展，领先于世界！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/43df3704b04e852458fb770bf78a6529647d358c.html