《认识钟表》教案
教学内容
教科书第59~62页情景图、例1、例2及练习。
教学目标
1、认识钟面、时针、分针,掌握整时、几时半在钟面上的表示方法,能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作,感受时间的重要性。
3、培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。
教学重点
一只实物钟表、钟面模型。
教学过程
一、猜谜引入
教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不开口,它说是几点,人人都遵守。学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中处非常大,下面我们看看这样一幅图。
出示主题图。
教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?
教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?
教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)
二、观察钟面,认识整时、几时半
(一)观察钟面
教师:互相观察自己带来的钟表,说说你看到了什么。
学生观察后,回答略。
教师:老师也为大家带来了一些钟表。
出示各种各样的钟表。
教师:这些钟表哪些地方不同?
学生讨论后回答。
教师:这些钟表虽然各不相同,但它们都能表示什么?(时间)它们靠什么表示时间呢?(指示电子钟)这种靠什么表示时间?(数字)(指示剩下的钟表)那这一类呢?(指针)
放大显示一个钟:教师介绍时针、分针后,学生进行拨针小比赛。
(二)认识整时
1、认识8时
显示59页例1的钟面,放大显示8时钟面。
教师:看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里?(板书:看分针、时针。)
教师:议一议这个钟面表示多少时间。(板书:议。)
如果学生能说出是8时,则鼓励学生说出“你是怎样知道的?”。
如学生不能回答,则直接告诉这是7时,并出示电子表显示的时间。
教师:看看早上8时图上的孩子在干什么?(上学)想想(板书:想。)每天早上的8时你经常干什么?
教师:再想想你周围的人,每天早上8时经常做什么?
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/43ab43240166f5335a8102d276a20029bd64632f.html
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