“创新理念、提质增效”发展分析报告

南天湖镇中心校

“创新理念、提质增效”发展分析报告

一、前言：我们需要什么样的教育？

如果我们活着只是为了谋生，我们就失去了整个生命的重点。去了解生命本身，比只是准备考试，精通数学、物理或其它科目重要多了。

显然，除非教育能帮助你了解广大的生命的所有的精微面---他的惊人的美，它的哀愁及欢乐，否则教育是没有意义的。你也许会得到学位，得到一连串的头衔，得到非常好的工作，然后呢？如果在这些活动中你的头脑变得迟钝、衰竭、愚蠢，那你的生命的目的又是什么呢？你如果不知道如何读书，如何走路，如何欣赏，就无法认识生命之美。无法认识生命之美，我们还是一个活生生的人吗？

教育的真正的意义，难道不正是培养人的智慧，借着它找出所有问题的答案？

目前的所谓教育根本就不是教育，因为老师只能帮学生准备参加考试，他们从不和学生谈生命问题，而生命问题却是最重要的。再看我们的课标，知识技能，过程方法，情感态度价值观，却没有人生智慧的要求。其实应该是四维目标的。我们教师也只是紧盯着知识积累与答题技能。试想我们的孩子，他们会有什么智慧呢？

教育是什么？教育即解放！解放什么？简单地说，解放时间和体力，解放智力，解放观念。当下中国教育实在应“教育解放”，解放的主体是学生，其次是教师。课改又哪里是牺牲教师权益呢？相反，教师理应享受到尊崇、自由、快乐、享有发展的自在的幸福的生活。

二、教师课改问卷调查

南天湖镇课改教师问卷调查表

为了了解全镇教师对课改中有关问题的认识、感受以及存在的问题和困惑，推进我镇的教育教学工作健康有序地发展，请您协助完成这次问卷调查。谢谢您的支持！

一、您的基本情况

二、在以下各问题的括号里填上您认为最合适的选项序号：

1、从您参加培训的情况看，您最满意的部门培训是( )

A、市教研部门 B、县级教研部门 C、校级 D、教研组

2、参加课改培训对您的作用( )

A、很大 B、较大 C、有一些 D、很少 E、没有

3、您对学校（含教研组、备课组）开展的校本培训（教研活动）情况（ ）

A、很满意 B、满意 C、较满意 D、不满意

4、您认为促进教师专业成长的最有利的形式是( )

A、教师间的及时交流 B、外出培训 C、专家指导 D、专题研讨 E、自我反思 F、赛课

5、您认为自己的业务能力是否适应课程改革( )

A、完全适应 B、基本适应 C、有一定距离 D、不能适应

6、您对于新教材的适应程度( )

A、很适应 B、基本适应 C、基本不适应 D、很不适应

7、新课程以来，您的教育教学思想转变情况( )

A、很大 B、有一些 C、与原来一样 D、不知道

8、实施新课程后，您认为备课所花的时间与以前相比( )

A、更多时间 B、差不多 C、更少时间

9、您在教学中是如何利用教材的( )

A、完全按教材组织教学 B、基本按教材组织教学

C、根据实际情况作适当调整 D、按自己的想法组织教学

10、结合您的教学，您认为在创设课堂情景方面( )

A、做得很好 B、做得较好 C、一般 D、不好

11、在实施新课程后，在问题设置方面（ ）

A、做得很好 B、做得较好 C、一般 D、不好

12、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥( )

A、很重视 B、比较重视 C、不太重视 D、很不重视

13、实施新课程后，学生的学习行为（ ）

A、有了很大的变化 B、有了一些变化 C、没有什么变化

14、实施新课程后，课堂氛围( )

A、和谐，充满活力 B、较和谐，有生气 C、一般 D、沉闷

15、实施新课程后，学生活动（ ）

A、主动积极 B、比较积极 C、不太积极 D、不积极

16、一堂课结束后，您通常采取的后续策略是( )

A.以教后记的方式提出一些问题并思考

B.征求学生对本节课的意见

C.在反思和思考的基础上就本堂课改进设计

D.没有去反思这个问题

17、目前反映较多的是新教材编得容易，但配套练习难度大，您是如何布置作业的？( )

A、完全安排配套练习 B、部分安排配套练习，部分自己设计

C、全部自己设计

18、目前，学校对您教学工作的评价标准，主要是( )

A、主要看考试成绩 B、重点看日常工作表现

C、通过自评、他评等多渠道进行评价

D、看领导和家长评价

19、您评价学生的主要依据是( )

A.考试与测验成绩 B.学生平时表现

C.考试成绩为主，参考平时表现 D.平时表现为主，参考考试成绩 E.其他

20、实施新课程后， 在课堂教学中运用现代教育技术的情况是( )

A、经常使用 B、偶尔使用，每月1-2次 C、不使用 D、不会使用

21、课改以来，您在本校及片区、县承担公开课、研究课、示范课的情况是( )

A、无 B、1-2次 C、3-4次 D、5-6次 E、7-9次 F、10次及以上

22、课改以来，您认为课堂教学的总体情况较课改以前（　）

A、有很大的改变　　B、有较大的的改变　　

C、有一定的改变　　D、没有改变

23、在构建推动课程改革长效机制方面，您认为您校（　　）

A、很重视　　　B、较重视　　　C、一般　　D、不重视

三、对以下几个问题，请按重要程度逐渐递减的顺序在括号内填序号1、2、3……：

24、您认为在本校实施新课程改革的不利条件主要是：

( )教师业务能力不适应

( )教学设施等物质条件不能满足需要

( )教师间缺乏合作、交流的氛围

( )学生基础差

( )教育教学观念不适应新课程需要

( )缺少专业支持

( )领导不重视

( )其他

25、就您个人而言，在课改实验中遇到的主要困难是：

( )时间紧、任务重

( )缺少课程资源

( )缺乏指导与培训

( )学生不适应

( )家长不接受

( )学校氛围不支持

( )其他

26、就整个课改而言，您认为主要的困难和障碍是：

( )课改要求与当前中小学教育实际有较大距离

( )符合课改方向的教育评价体系远未形成

( )课程资源缺乏

( )中考招生制度

( )学校期末考试

( )用人机制未能激发教师的工作积极性

( )办学条件的滞后

( )教师队伍的整体素质与课改要求有距离

( )缺乏有效的指导与专业支持

( )其他

27、在您的心目中，一堂好课的主要标准是：

( )基础知识扎实

( )课堂秩序井然

( )教学环节清晰，环环相扣

( )学生参与广泛，师生充分交流

( )组织合理，方法灵活多样

( )教师讲授准确、系统

( )学生在情感、态度、价值观等方面有所发展

( )学生自主思考，探究学习

( )其他

28、在课堂教学有效性方面，您认为当前课堂教学中存在的主要问题是

（　　）过分注重学生知识的掌握，忽略问题解决及思想方法的培养

（　　）教学目标不明确具体

（　　）教学过程体现不充分，忽视学生学习过程的体验

（　　）死守教学设计一成不变，忽视课堂教学的动态变化

（　　）教学设计时，忽视教学资源的开发及情景、问题、活动设计

四、意见与建议

29、您对我镇（校）目前课改工作有何意见与建议？

30、您认为目前影响我镇（校）课改进展的主要原因是什么？

（一）目前影响我校课改进展的主要原因。

以成绩考核师生的成绩；师资缺乏，尤其是专业师资缺少；经费对教育的投入太少，致使课程资源紧缺，无多媒体等现代化的教育设备；评价体系跟不上，现在还是以学生的分数衡量一切；教师缺乏业务培训，学校的教学资源与设备不能满足现有教学要求；时间紧，任务重，而且缺乏专业指导与培训，学生的基础差，教学评价体系不合理；现在的考试制度没有真正的变革；教师业务能力提升不够；教师的观念转变不大；条件不配套，缺少专业引领，缺乏强力推进。

（二）目前我校教师对课改工作意见与建议。

多加强教师间的合作交流；希望对学校学生、教师关心更多，支持更多，同时提供一些必要的教育资源；上级考核教师主要是看学生成绩，教委、教管中心考核学校也是看学生成绩；杂事太多，无时间无精力搞课改；有实效性地给一线教师作一些新课改的知识讲座。经常在提课改，但课改到底为何物尚不清楚；教师对课改的作用认识不深了解不够；多开展有关课改的培训；希望有专家现场指导；希望加强教师外出学习培训；教师间合作交流；对考核机制作适当调整；希望要注意循序渐进；应该先引入专业指导，再打造“样板”班级，然后再推广；向课堂要效益，重在建立小组评比机制，激发学生的积极性。

三、真课改——高效课堂

（一）课改重点

我校针对“创新理念，提质增效”提出了课改方案，以“最好的教育是孩子们自己的教育，最理想的教育是能触及学生心灵的教育”为灵魂，切实推进我校的课程改革，把学习还给学生，办出我校的特色，给孩子们提供最好的最生动的教育。

（二）高效课堂评价系统

1、听评课制度

（1）坚持推门听课制度，各教师一学期听本校教师随堂课20节以上，每缺1节，期末量表扣0.5分。任课教师每期至少听本班其他学科的课4次以上，对本校本学科其他年级的课至少各听1次以上。

（2）坚持领导听课日活动。学校每周星期三为领导听课日，各领导要深入课堂学习与指导，把握各班级每周课改与教学动态，在周内会议上及时反馈。校长每期听课50节以上，中层干部听课30节以上。

2、课堂督察制度

（1）课改监控中心不定期组织无课教师听随堂课。

（2）校长、教研主任至少每周巡查一次课堂。

3、集体备课制度

由各学科教研组调研后选择相应班级、学科内容组织教师备课；在各教师说课后，进行二次备课；二次备课后，选定相应上课教师；组织学校相应教师听课；组织全校相应人员参与评课反思。

4、反馈会议制度

（1）每周周前会上，当周课改表现好的教师作经验报告，表现不力的教师作问题反馈与反思。

（2）公布当周的明星小组,当月明星班级。

（3）由课改监控中心负责人公布当周课改情况。

5、奖励晋级制度

（1）根据教师平时听课后在其他教师成长专页上的评价按“优、合格、不合格”分别记“两颗星、一颗星、零颗星”，每三颗星晋级一次。期末时晋级最高的表彰。

（2）进行课改明星班级评比，评一次记一颗星，最高升为“五星级班级”。

（3）各班内对小组和成员进行晋级制度，学校不定期核查班内的晋级评优管理情况。

6、树优促差制度

（1）各班内每周评一个明星小组。学校利用大型集会及时公布评比结果，平时挂牌奖励，学明星小组期末进行物质奖励。

（2）每月被听课次数多的班级评为明星班级。

（3）每月被听课次数与自已听其他老师的课改课的节数多的教师评为明星教师。每月进行相应物质奖励。

（4）对表现不佳的教师、班级、小组，学校要给予通报并限期追踪整改。

7、管理评价制度

（1）每期，领导干部要上一次“指导课”，中层干部上一次“示范课”，一般教师定期上“过关课”，争取人人达标，个个过关。

（2）课改监控中心要定期组织培训。

（3）对课堂教学评价，集体备课活动、会议反馈、奖励晋级、树优促差活动进行良性管理，对班级文化建设、小组管理、课堂教学进行培训指导和评价，及时公布。

8、教学问题收集制度

鼓励教师为学校课改出谋划策。老师每为学校提出一个大家普遍认同且急需解决的问题或点子积2个科研币，一般的问题或点子积1个科研币。每学期末汇总，将其汇兑为该老师教研绩效量化里的分值。

总之，课改走的是一条不同以往的路，是一种摸索，需要的是勇气、气魄，胆量和思想。我校一定会坚定信心，勇往直前，紧紧依靠全校师生，走出适合我校发展的课改大道，走出我校的特色，打造全新的教育新天地。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/42e8193da32d7375a41780d0.html