《水浒传》 说课稿
说教材
《水浒传》是小学语文六年级上语文教材中名著推荐与阅读篇目。
《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农民起义经过的描写，表现宋朝末年政治的腐败和社会的黑暗，揭示“官逼民反”的社会现实。
《水浒传》以其复杂的情节，个性化的人物描写而著称。阅读这部作品，这对于初学写作的人会有很重要的影响。
说教法
《水浒传》作为一部长篇小说，要在课堂上完全学习，是不可能的。只能在课堂上简介这部作品，教给学生阅读赏析的方法，引起学生 的学习兴趣，便于学生进行课外阅读。
因此，教学方法上选择讲学生为主，辅以老师提问，学生讨论法、练习法等。
说教具准备
利用《水浒传》在影视媒体中的影响，要求学生提前一周开始预习、了解并形成文字材料（文体、篇幅不限）。利用多媒体展示精彩片段，激起学生的阅读兴趣，也增加课堂容量。
说教学目标
通过对小说内容的简介，使学生了解《水浒传》的概况；
通过片段的引导学习，教给学生阅读赏析的方法；
《水浒传》在揭露社会黑暗的同时，赞扬了梁山英雄身上所具有的共性即“义”，这与我们今天所倡导的见义勇为的风尚是一致的，通过阅读，教育学生在遵纪守法的前提下，见义勇为。
一部好的文学作品，其教育意义和文学价值不止于此，全在学生后期阅读中的选择和吸收了。
说教学过程
第一步：激趣引入
歌曲引入并简介《水浒传》（提问法、点评法）。既了解了学生预习的情况，又激发学生的阅读兴趣。
第二步：联动探究
1、我看我知道（提问法）检查学生课下阅读情况，进一步引起学生的阅读兴趣。
2、我讲我牢记（讨论法、讲述法） 学生根据图片讲述相关的故事情节。再加上小组讨论进一步调动学生的阅读兴趣。既培养了孩子的表达能力也培养了孩子的额合作意识。
3、老师考考我（练习法） 把本节课授课内容由图片变成文字，加深学生的记忆。
第三步：我品我明了（总结）向学生推荐这本书
同学们，通过本次的推荐与阅读活动，我们了解了——
同学们，浩瀚的文学海洋，有无数的宝贝等着同学们去采撷，让我们以对生活的热爱为舟，与勤奋想伴，以科学的阅读方法为桨，在知识领域走的更远，更远……
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