内容提要：班干部是班级的核心，是班主任工作中的有力臂膀。 班主任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。
关键词：小学班干部选拔培养
教育学者魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟 姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大、成熟， 便离开这个家庭，走向了社会。”作为班主任，我们要建立一个团结进 取、活泼和谐的班集体，就要有一批品学兼优，积极乐观，有责任心, 乐意为班集体服务的学生担任班干部，成为教师的助手并参与班级管 理。
班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。班主 任要管理好一个班级，关键是要正确选拔、培养班干部。下面我主要 从小学班五年班干部（级班长、学习委员、组长）的选拔和培养两方 而谈谈我个人的见解： 一、小学班干部的选拔
会到自己的充分价值，自己在社会中的地位，自己的创造力和才 能，自己在创造性劳动中的成就，多种选拔产生干部的方法恰好提供 了这样一种契机，我们为每位学生提供这种契机，就是实现心理健康 教育的一条途径。
（一）班长、学习委员的选拔方法
1、开展活动发现班干部
班主任在接手一个班之后要组织学生开展各种活动，为学生展示
才能搭建“舞台”，让学生充分展示个性。班主任要在活动中观察学 生，从中发现苗子，发现班干部人选，做到心中有底。
2、 竞争选举法：就是学生通过自愿报名、上台演说、才艺展示 等，竞选者一个个演讲、展示完后，再进行无记名投票，让“选民” 按照自己的意愿选出班长（或学习委员、组长）。通过竞争选举法产 生的学生干部，往往是组织能力强、威信高、学习成绩好的学生担任 学生干部，他们的整体素质高，工作热情高，充满活力，效果也好。 根据我校学生的实际情况来看，能自愿报名上台演说的学生少之也 少，导致没有竞争力。采用这种方法，也容易产生学生干部的“终身 制”，不利于学生全面素质的提高。
3、 学生选举法：由全班学生无记名投票，选出自己心目中认为比 较有能力、最适合当班长（或学习委员）的人选，得票最多的担任班 长（或学习委员）。采用这种方法，会岀现有能力的学生没选上，反 而选到人际关系好的学生。
4、 指定法：就是由班主任根据学生们日常的表现，让学习成绩 好、能力强的乖孩子来担任班干部。我在研究中发现：学习好虽然是 榜样、是资本，但这样会导致一些班干部只顾自己的学习，对班级的 工作漠不关心；能力强的孩子，虽然能做教师的左膀右臂，能替代教 师的一部分管理工作，但这样会导致能力强的班干部不断得到锻炼， 能力越来越强，当他们的能力无可替代时，“终身制”就产生了。这 样会重视人才的使用，而忽视人才的培养，这是与素质教育相违背的。
（二）组长的选拔方法
平时开展活动中发现的人选，另设一位班长、学习委员或组长。
二、班长、学习委员、组长的培养方法
班干部是学生群体中的骨干力量，处处应起到模范带头作用，应 具备德才兼备的素质。班干部一经产生，班主任就要对班干部进行培 养教育，给予严格要求、热情指导。班主任主要从工作内容、工作方 法、工作艺术上进行指导，同时在学习、生活上严格要求他们，使他 们真正成为班级建设的排头兵。
培养：学生干部的培养途径以往主要是通过各种活动来起到锻炼 作用，本课题旨在研究探讨一定的模式，形成一套考核的办法，从而 促进全体学生能力的提高。现代心理学研究表明：人人都有潜在的组 织领导能力。
班干部的培养一般要经过三个阶段：
1、 扶着走
开始时，对选拔出的班干部进行思想上的辅导，了解各自的工作 职责；班主任要手把手地指导，和班干部一起分析班级的情况，一起 明确分工职责。帮助他们主持好第一次班会，处理好第一次偶发事件, 教他们对策和方法。
2、 领着走
这是半扶半放阶段，班干部有了一些工作实践后，班主任可在各 项工作开展之前，请班干部提前设想，提前安排，教师充当参谋。
3、 放开走
班干部有了一定的工作经验后，为了充分发挥班干部的作用，班 主任应逐渐放手，让他们大胆工作，如自己召开主题班会，组织开展 讲故事、打篮球等丰富多彩的课外活动，在工作中培养班干部的组织 能力、管理能力、人际交往能力和团队协作精神。当然，“放开走” 并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部会，让班干部相互交流经 验，开展批评与自我批评；大力表扬敢于管理、敢于创新的班干部。
班干部的成长需要一个由扶到放的过程，当班干部在工作中岀现 疏漏或遇到困难时，班主任应学会蹲下身子给了他们耐心的帮扶，和 他们一起分析产生问题的原因，一起探寻解决问题的办法，一起总结 经验教训。
此外，班主任在平时的班级管理过程中的言行，直接影响到每位 学生，所以作为班主任必须严格要求自己，处处做学生的榜样，使学 生从点滴小事中受到教育。
为了体现教育的公平性，教师应多设一些班干部职务，使每位学 生都参与到班级管理中来，让他们都能得到锻炼的机会，以利于普遍 满足学生的自尊心并培养他们的自信心，有效地促进学生综合素质的 提高。不能把班级管理工作只集中在少部分学生身上，那样就可能影 响这部分学生的学习成绩。
4、注重过程落实
无论班干部如何的优秀，如果没有群众监督和自我监督，都有可 能落后和犯错误，因此，班主任要广开言路，经常向任课教师、一般 同学和其他班干部了解情况，发现问题应及时指导矫正。
在担任班干部的过程中，有的学生可能成功了，而有的学生可能 失败了。我们应该把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励 他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方而的挑战。事事都要靠 自己，在学习中提高知识与能力。
总之，重视和加强对班干部队伍的建设，是实施素质教育的重要 一环，有助于形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，带 动和促进良好班风的形成，促进学生集体荣誉感与竞争意识逐步增 强，进一步提高学生的整体素质。通过班干部的管理工作，使部分学 生己崭露头角，脱颖而出，这样对今后班级管理工作奠定了坚实的基 础，并对学生今后步入竞争激烈社会奠定了基础。
参考书目：
魏书生.《班及自动化管理》《班主任学习材料》2004. 2
汪炜杰.《班干部选拔制度，不应成为课改遗忘的角落》
王劲松.《小学高年级学生自主管理的研究报告》
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4271b2c85afafab069dc5022aaea998fcd224044.html
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