苏教版四年级语文下册第四单元测试卷
姓名： 等分：
一、看拼音写词语。10分
yǒng héng jiān cè fān qié jǐ yǔ qīn qi
shū cài qīng cuì juān xiàn shòu xiǎo bó zi
二、选择正确的读音或汉字，并用“_____”画出来。4分
堵塞（sāi sè）白术（zhú shù）给（jí gěi）予 烦（燥 躁）
面颊（xiá jiá）黄芩（líng qín）大（dà dài）黄（博 搏）斗
三、把下列词语补充完整，并任选其中2个词语写一段完整的话。4分
身（ ）士（ ） 斩（ ）截（ ） 众志（ ）（ ） 含辛（ ）（ ）
（ ）山（ ）岭 玉（ ）冰（ ） 大雨（ ）（ ） 声色（ ）（ ）
四、按要求写句子。12分
（1）父亲在旁边看书。（把句子写具体）
（2）照样子补充句子，使句子更加生动。
例：她的笑声像银铃一样脆，一串一串地追着人走。
①明明 ，带给了我许多快活。
②今天考砸了，我的心里 ，十分沉重。
（3）小冬认真地做完了老师布置的作业。
被字句： 。
把字句： 。
（4）改陈述句。
要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？
（5）班级是我们温暖的家，你认为在班集体生活中我们最应该共同遵
守的规则是
（6）修改病句：
①在老师和同学们的鼓舞下，使我重新树立了信心。
②在学校里我看到孩子们的笑脸和朗朗的读书声。
五、按课文内容填空。16分
1、“永远的白衣战士”指的是 。2019年抢救 的工作被作者称作一场 ！叶欣冒着“ ”，进行着“ ”“ ”的抢救工作，她像一台 。
2、《“番茄太阳”》一课中，,3次出现“番茄太阳”一词：第一次指 ，第二次指 ，第三次指 。贯穿全文的还有作者的心情变化： 。
3、学了《第一次抱母亲》，我想用 这诗句来赞美母亲。
4、《我不是最弱小的》一文告诉我们 的道理。形容雨大的成语 、 。
5、《三字经》教育我们要孝敬长辈的诗句：
六、口语交际。4分
在学校篮球比赛中五年级以微弱优势战胜了我们四年级夺得了冠军，有的同学不服，也有的同学灰心丧气，这是你应该怎么跟同学们说？
七，阅读理解。20分
（一）、美林药品说明书
【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。
【美林不良反应】少数病人可出现恶心、呕吐、胃烧灼感等症状。
【美林注意事项】（1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用。（2）有下列情况患者不能使用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。（3）1 岁以下儿童应在医师指导下使用。（4）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。
【美林用量】每次用药间隔4～6 小时， 24 小时不超过4 次。1到3岁：1到1.5毫升； 4到6岁：1.6到2.1毫升 7到9岁：2.2-2.7毫升 10到12岁：2.8到3.2毫升
【药品有效期】2019年10月5日
1、下列做法正确的一项是（ ）（2分）
A．陈琳感冒发热，吃了999 复方抗感冒颗粒，又吃了美林。
B．王方身体发烧，早上七点半他喝了美林，十二点喝了一次， 下午五点又喝了一次。
C．李伟伟才八个月大，就有21 斤了。有天发热了，妈妈心疼， 喂了他4 毫升的美林。
2、下列哪个症状可以吃美林（ ）（2分）
A.流行性感冒 B.支气管哮喘 C.肾虚。
3、上面介绍的这瓶美林现在还能服用吗？为什么？2分
4、这种药品有什么不良反应？2分
（二）老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心长的话语 我说 老师 您的教诲 我终生难忘 此后 虚心使人进步骄傲使人落后 的道理永远铭刻在我心中
1、在文中找出下列词语的近义词或反义词。2分
“教诲”的近义词是（ ） ，“骄傲”的反义词是（ ） 。
2、用波浪线在文中划出一个排比句，并仿写一句在下面的横线上。2分
3、给文中第四自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。3分
4、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—————”在文中画出。2分
5、为什么我终生难忘老师的教诲？3分
（三）
森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵朵刚刚开放，粉红粉红的，（ ）。母亲和孩子坐在草地上聊天，父亲在旁边（ ）的看书。突然（ ），先是飘下几滴雨点，接着（ ）。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把她给了萨沙。 萨沙问道 妈妈 爸爸把雨衣给您 您又把雨衣给了我 你们干吗这样做呢
1、按原文填空。（4分）
２、给第二自然段加标点。（３分）
３、这两段话主要写了（ ），你从体会到（ ）（２分）
４、短文中描写雨大的词语有 ，你还能再写出几个描写大雨的词语： （３分） （四）
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！” 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、
护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能到下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
1、“截”字部首是（ ） ，再查（ ）画；音序查（ ），读音是（ ）。（２分）
2、写出下列词语的反义词。（2分）
斩钉截铁（ ） 声色俱厉（ ）
3、你觉得叶欣是个（ ）的人。（１分）
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 ４、生活中有许多像叶欣这样的人，请你举例说明：（２分）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
５如果让你用一句话来赞美他们，你想对他们说：“
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。八、习作（30分）
在我们生活中的人物画廊里，有各式各样的人物形象，他们的身份职业不同，高矮胖瘦各异，男女老少都有，喜怒哀乐俱全。我们结识了这些许许多多可亲、可敬、高尚、平凡的人，请你选择一个自己熟悉的人，通过仔细观察，描写他的外貌、神态、动作等，使他的形象跃然纸上。
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