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敢于担当,勇于认错
敢于担当,勇于认错
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敢于担当,勇于认错
俄国教育家乌申斯基说:
“如果教育学希望从一切方面去教育学
生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”作为教师要想学生对
你多一份亲近与信任,
使每位学生都能得到你平等的关注,
这就需要
老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能
源,照亮他们的精神世界。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却
是如流水一样一去不复返了。
为人师表,
在三尺讲台默默地耕耘着自
己的教育教学故事,
许多都已随着时光的流逝而渐渐淡忘,
可也有一
些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地,
但仍历
历在目。
我班学生佳佳(化名)活泼好动,性格外向,对一切充满新鲜,
好奇。课堂上听讲时经常搞一些小动作,有时还会找他人闲聊,扰乱
他人听课秩序。
虽然经常提醒,
但让他端端正正的坐着听一节课很难。
我发现他很容易受到外界事物的干扰,上课听讲时,外面发生的事,
很快吸引了他的注意力。
对于学校的各项纪律不以为然,
犯错误的现
象也络绎不绝。
他经常谩骂同学甚至有时还动手暴力相向,
班上很多
同学被他骂过、打过。当你问他为什么打骂别人,他一脸的茫然,使
劲摇头回答“不为什么
.
”面对老师的批评教育能接受,但屡教不改,
真是一个令人头疼的孩子。
那天是一节自习课,
远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声,
我
火冒三丈地走进教室,
正准备训斥一顿。
有的孩子见我进来赶紧埋头
写作业,有的呆呆地看着我,纪律班长看我走过来说:
“李老师,他
们发现佳佳(化名)拿莹莹(化名)的笔了,跟他要还不给”?难道
佳佳
(化名)
又犯老毛病了,
我犹豫着,
目光严厉地看着佳佳
(化名)
,
心想:如果真是这样我绝不纵容,一定和他家长好好的告一状。就在
这时,佳佳(化名)呼的一声站起来,把书往地上一摔,歇斯底里地
吼道:
“不是我,我没有拿别人的笔!
”孩子们被突如其来的喊声下了
一跳,吃惊地看着我们。我也愣住了:好大的火气啊,只见他眼眶中
泪水泫然欲滴,小脸气鼓鼓的,真想声色俱厉地训他几句,灭灭他嚣
张的气焰,可这个念头只一闪就消失了。唉,这样的事谁会承认了。
看我没有言语,他更加愤怒了,眼睛里喷着火,这时彬彬(化名)怯
怯地站起来,低着头说:
“李老师,刚才我玩儿笔,不小心崩到佳佳
(化名)的书包上,他在看书,根本没注意…。事情真相大白,同学
们松了口气,我也松了口气,我走过去轻轻摸着他的头说:
“其实老
师和同学们都没那么想,是你想多了。
”他微微征了一下,情绪也稳
定了一些。我又说:
“同学们,佳佳(化名)刚才在自习课上专心看
书,这说明我们的佳佳(化名)懂得管住自己了,这就叫进步,我们
把掌声送给他。
”我真诚的话语打动了所有学生。佳佳(化名)脸色
已经在我的肯定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说:
“佳
佳(化名)
,真高兴这是一场误会,如果你真犯了糊涂,老师也会站
在你这边帮助你的”
。他感动的哭了,还说:
“老师谢谢您,我以后再
也不会做这种糊涂事了,因为您让我在同学们面前抬起了头。
”听了
他的话我由衷地感动,作为一名老师,虽然我们都努力关爱、尊重每
个学生,但是如果一句话不慎,就会改变一颗心灵,一段人生。
经过这件事后,佳佳(化名)自信心在增强,在上课时注意力基
本能集中了,学习的积极性也大大提高,课堂上积极回答问题了,打
架次数也少了。
同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗善良宽厚、
真挚热诚
的心包容他们,
学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、
心悦诚
服。有时,一个眼神,一句话也会成就一片天空。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/41ab767bb80d4a7302768e9951e79b8968026881.html
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