《画风》课堂实录
师:在上课之前,请你们听段录音,听完后告诉老师,你们听到的是什么声音?(放录音)很多小朋友已经听出来了,一起来说,是——生:风声。
师:对!(板书:“风”)风给你留下什么样的印象?生:风很冷。
生:风有时候大有时候小。生:风能吹动很多东西。生:风没有颜色。生:
师:说得真好!今天,我们要学习的课文就跟它有关,题目就叫《画风》(板书:20、画风)大家把课题念一遍。生:(齐念)画风。
师:小朋友们,当你看到这个课题后,你会提出些什么问题呢?想到了你就站起来说。生:谁和谁在画风?生:他们在哪儿画风?生:风是什么样的?生:他们是怎样画风的?生:他们画得好吗?
师:同学们真是爱动脑筋的孩子,问题提得真好!今天这节
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课呀,我们就来了解其中的两个问题:(课件出示)1.谁在画风?2.他们是怎样动脑筋把风画出来的?谁来把这两个问题读一读?(生读)
师:读得好!我们要想弄明白这两个问题呀,就必须认真读课文。首先,请同学们自由地把课文读一遍,把字音读准了。注意,自由读就是各读各的。好,开始。(生读)
师:下面呀,老师来检查一下,看谁刚才读得认真?(课件显示:李卫丹丹小艺旗杆擦去斜斜的男孩显得)这是这篇课文的生词,谁来读读?(生读)
师:读得真好!来,咱们一起来读一遍。(生齐读)师:刚才同学们已经初读了课文,能回答第一个问题了吗?一起来说。
生:(齐)是李卫、小艺和丹丹在一起画风。
生:那他们是怎样动脑筋把风画出来的呢?(指问题2)这就是我们这节课主要要解决的问题。
师:咱们先来看图,你们看(出示三幅图)这就是他们的画,老师这有三个问题,大家一起来读一遍。生:(齐读)1.你喜欢谁的画?
2.他的画上画了什么?3.从哪儿可以看出有风?
师:接下来,请小朋友自己练习把这三个问题连起来说一说,你想说哪幅就说哪幅。(生练说)师:哪位小朋友愿意说给老师听呀?
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生:我喜欢小艺的画。
师:好,老师把它放大。(点击放大)好,你继续说。生:他的画上画了房子、太阳、大树、红旗和一个拿着风车的小朋友,从画中红旗飘起来了、风车转起来了可以知道有风。
师:我们看他说的对不对?(点击
“红旗”、“风车”分别听到表扬)从她的回答中,我们知道了,原来小艺是通过画红旗飘风车转(板书:红旗飘风车转)来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图?(回到三幅图)
生:我喜欢丹丹的画。
师:好,我也把它放大,你继续说。
生:画上画了房子、太阳、树和小鸟。从画中画了弯弯的小树可以知道有风,因为是风把小树吹弯了。
师:嗯,不错。哦!原来丹丹画的是被风吹弯了的小树。(板书:小树弯)老师这还有一幅画,谁想说?举手的人可真多!接下来,老师要在你们当中挑一位小朋友上台来说,好,你来。
生:我喜欢李卫的画。
师:好,老师也把它放大。(点击放大)好,你接着说。生:他的画上画了房子、树、乌云、雨点。
师:在这里“雨点”这个说法可不对,应该说“雨丝”。好,请
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你继续说。
生:从雨丝斜了可以看出有风,因为是风把雨丝吹斜了。师:(点击“雨丝”听到表扬)瞧,它夸你了,你真聪明!谁能学着老师的样(指板书),把刚才这位小朋友说的也画下来、写下来呢?(生画雨丝,写“斜”)
师:刚才同学们观察得真仔细,现在谁能看着老师黑板上画的和写的来告诉大家,他们是怎样把风画出来的?生:他们是通过画红旗飘、风车转小树弯、雨丝斜把风画出来的。
师:(小结)也就是说他们是通过画风中不同景物(指板书)的变化来表现风的。小朋友们学得真好!已经弄明白了这两个问题,下面呀,我们就来练习朗读。(课件显示:她在大树旁边画了几棵弯弯的小树)这是课文中的一个句子,谁来读?
生:(读)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
师:哦,我听出来了”,突出了“在大树旁边”这几个字,还有没有不同的读法?
生:(读)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师:不错,强调了“几棵”这个词。还有谁想读?
生:(读)她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
师:你想突出“弯弯的”这个词对吗?好!大家刚才凭自己的