美丽的武夷山教学设计

美丽的武夷山教学设计

一、 教学目标：

1、 在通读全文的基础上理解全文。

2、 通过理解，体会武夷山山险水清的特点。

3、 有感情的朗读课文。

二、 教具准备：

1、 多媒体

2、 生字卡片

三、 教学步骤：

（一） 复习

1、导语：孩子们，咱们今天继续学习（美丽的武夷山）

2、指名领读生词，全班齐读

3、开火车复习生字卡。

（二）、进入课文：

1、总体了解课文

T：请孩子们自由轻声自读课文，你觉得武夷山哪里最美？(山和水，师板书)

T这么美的武夷山在什么地方呢？

2、了解武夷山的具体位置。

T：美丽的武夷山在哪儿呢？（福建省西北部）

T：你从课文哪个自然段知道的呢？（一自然段）那好，咱们就读一读一自然段。

(2)、大致了解武夷山的概况

T：（多媒体出示图片）孩子们，这就是美丽的武夷山，那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。（师加上手势辅助理解）

（3）、进入二自然段

T：刚才同学们觉得武夷山的山和水是最美的，那咱们就先去看看神秘的山峰吧！

3、 学山

（1）、 读二自然段，理解武夷山山的特点

T：我们先读一读二自然段，想想武夷山的山美在什么地方？（齐读二自然段）

两种预案：

As：；我觉得三十六峰有的像。。。。。。那里最美。

T：咱们一起读一读这句（齐读），武夷山像什么呢？（畅所欲言）真奇妙，山峰居然像鲜花，像竹笋，像火把，像玉柱，书上有个词语是怎么说的呢？（造型奇特）

T：眼睛真亮，我们再把这个词语读一读（齐读词语），武夷山的山峰真是千变万化，谁能用朗读带我们去感受一下。（指名二到三个孩子读，注意指导语气和语调的变化，最后齐读，如学生读不出语调的变化，教师可加入手势加以引导）。

（2）、练习用“有的。。。。。。有的。。。。。。有的。。。。。。有的。。。。。。”说话

T：其实武夷山还有好多山峰，孩子们请看（展示图片），展开你的想象，看看它像什么？（随便学生说，教师注意引导）

T：想得真好，有的像。。。。。。有的像。。。。。。还有可能像什么？展开你想象的翅膀，说一说。

T：把你刚才的想象填进这个句子里，试试看！

BS：武夷山造型奇特，山势险峻。

T：（板书）让我们读一读这两个词语，（齐读）你能找到具体写武夷山的山峰造型奇特的句子吗？

S：有的像。。。。。。有的像。。。。。。

环节与上相同。

T：这么多的形状真是千姿百态，（手指板书,生回答造型奇特）

（3）、了解大王峰（如学生在进入二自然段时，先找的是大王峰，那么就先处理山势险峻的特点）

T：除了造型奇特以外，武夷山的山峰还有什么特点呢？（山势险峻）读一读这个词语。

T：是哪一句话告诉你的呢？读（最险的是大王峰，。。。。。。）

T（出示图片）：其实大王峰本来是没有路的，只有一条人工开凿的狭窄的肖石板路。那从图上看，你觉得大王峰险在哪里？（山高。坡陡，路滑）

T：那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉？（畅所欲言）

T：由此看来，武夷山的山峰真是（山势险峻），我们再把这一句读一读吧！（齐读）

过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是气势宏伟的，在它的旁边，有一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是（九曲溪）。

4、 学水

同桌讨论，了解九曲溪的特点

T：请默读三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪线勾画出来（自由读三自然段）

T：轻声和你的同桌讨论一下。（清、静）（师板书）注意：回报时，内容应多样，应该照顾到其他更多的同桌。

T：你能找到写“清”的句子，读给我们听听吗？（溪水很清。。。。。。）谁能找到写“静”的句子，读给我们听听？（溪水很静。。。。。。）
T：请孩子们比较一下，书上的这句话和下面的这句话哪句写得更好？好在哪里？（出示课件，对比句子，书上的好，因为它让我知道了溪水到底又多清，溪水到底有多静。）

T：是啊!让我们再读一读上面的句子，读出它的清澈与宁静。（齐读）溪水很清，清得可以看见溪底的沙石，还可以看见什么？

T（出示课件）：你能照着课文的样子把这个句子写一写吗？

T：写得都很不错，以后孩子们在写话的时候，就可以学着课文的样子，把句子写得再完整一些，具体一些。

咱们再把九曲溪的清澈与宁静读一读，注意，读得轻柔一些。（齐读）

溪水这样迷人，我们一起去看一看吧！（放录像）

四、学习4自然段

过渡：看了这段录像，你有什么想说？（畅所欲言）如果孩子无法说到向往，可以追问一句：“这样美的景色，你有什么想法？

既然同学们都像去这美丽的地方，咱们就坐上古朴的竹筏，去宁静的九曲溪上漂流吧！（配乐朗读）

T：我们的竹筏是静静地，缓缓的，曲曲弯弯地漂行，想想该怎么读，再来这一句（生再齐读）

T：听老师读（师范读，生仿读）

T：在这美妙得像一幅风景画一样的武夷山游览，真是有一种“入诗入画“的感觉呀！让我们在这样的感觉中，再读一读4自然段。（齐读）

5、 回归整体：

这造型奇特的山峰，和宁静清澈的水就构成了我们(学生齐读课题：美丽的武夷山)

6、 总结：

孩子们，像武夷山这样美丽的景观，我们的祖国还有很多很多，像五岳之首的泰山，天下第一险的华山，天下第一秀的峨眉山，天下第一幽的青城山等等等等，只要你们留心观察，就会发现祖国的河山是如此的壮丽，如此的秀美，希望孩子们今后也能到这些地方去走走看看，你会更加热爱我们伟大的祖国。

7、 练习：

现在请大家翻书36页，把第一个句子写具体。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/40ee97aea31614791711cc7931b765ce04087add.html