1.观潮 4、5自然段
师：同学们，刚刚我们跟随着作者一起去钱塘江观潮，此时的江面响声越来越大，水天相接的地方已经出现了一条白线。在这之后，江面上又出现了那些壮观的景象呢？现在，请同学们自由地读一读第四自然段，边读边划出你喜欢的语句，并把它们多读几遍，开始吧！
师：看到同学们在写写划划，这种不动笔墨不读书的学习态度真让人欣慰。
哪位同学想要分享一下你喜欢的句子？
生：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。
师：读得真不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越？
生：激动。
师：那就带着你的激动再来读一读这句话。谁还想分享？
生：再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
师：同学们，你们知道两丈多高有多高？这个问题好像把你们都给难住了，那老师告诉你们，一丈有3.3米，两丈多高差不多有三四层楼那么高呢！三四层楼那么高的浪横贯整个江面，直扑过来，那将是怎样的一幅画面呀？我听到了好多同学都发出了惊叹，那就带着你们的惊叹来读读这句话，读出大潮的壮观。（生读）
师：还有哪位同学来说说看你还喜欢哪个句子？你的小手举得最快，你来。
生：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
师：你读得这么好，看来你确实很喜欢这句话，能说说你喜欢它的理由吗？
生：我觉得它写出了潮水的气势很雄伟，声音巨大，浪涌起来就像是白色战马。师：说的真好！那这一句中体现大潮声音的词语是？
生：山崩地裂。（板书：山崩地裂）
师：体现大潮形态的词语是？
生：白色战马。（板书：白色战马）
师：那同学们，如果老师把刚刚这句话改成“浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来”，你们读一读，看看这两句话有什么不一样？
生：我觉得改过之后的句子体现不出潮水的颜色。
师：还有补充的吗？
生：我觉得改过之后就表现不出大潮发出的巨响和浩大的声势。
师：你们真是善于思考的孩子！课文中这一个比喻句把潮水来时的景象写得多么地具体形象呀！真是让人如闻其声、如见其景！
师：其他同学有喜欢这一句的吗？这么多同学都喜欢这一句呀，再加上我一个，老师也特别喜欢这一句。多精彩的句子呀，不过要把它读好还真不容易。同学们先自己练习着读一读，等会儿我们比比看谁读得更棒。（指名生读）
师：你们读得真不错，能让我试试嘛？（师读）
师：谢谢同学们的掌声！现在全班同学一起来读一读，让我也为你们喝彩。
（生齐读）
师：你们读得真不错，老师的眼前仿佛呈现出浪潮飞奔而来的壮观场面。
师：同学们，刚刚我们感受了钱塘江大潮来时的壮观景象，我们不得不赞叹：钱塘江大潮真可谓是“天下奇观”！这是潮来时的景象，那么潮来之后呢？现在请同学们自由地读一读课文的第五自然段，看看潮头过后又是一番怎样的景象？它还能被称作“奇观”吗？
师：谁来说一说？
生：我觉得大潮过后的景象也可以称为“奇观”。
师：你能具体说一说吗？
生：文中说“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”“霎时”说明时间非常短，而潮头一下子就奔腾西去了，说明浪潮的的速度非常快。
师：你还有补充？
生：虽然潮头退去，但是余波还在漫天卷地地涌来，而且单单是大潮的余波，都能让江面上风号浪吼，我从“风号浪吼”这个词语中感受到此时江面上风浪很大，场面非常地壮观。
师：你真会抓关键词！你的小手高高举起，请你说。
生：文中还说“过了好久钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了”，我从这个“才”字中感受到余波持续了很长时间，而且潮来时形成的水墙是两丈多高，而现在潮头过后江水也涨了两丈多高，我可以感受到潮水的气势很猛。
师：你们真是善于思考的孩子。是啊！潮头过后都能有如此壮观的景象，这钱塘江大潮真不愧为天下奇观。现在，就让我们一起再来读读这第五自然段，共同来领略这潮头过后的壮丽景象！
师：同学们，刚刚我们跟随作者一起身临其境地去观赏了一次钱塘江大潮，无论是潮来时，还是潮头过后，它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为“天下奇观”，名不虚传！让我们再次捧起书读读课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧！
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