采薇注音版
采(cǎi薇(wēi采(cǎi薇(wēi。薇(wēi亦(yì作(zuò止(zhǐ。曰(yuē归(guī曰(yuē归(guī。岁(suì亦(yì莫(mò止(zhǐ。靡(mí室(shì靡(mí家(jiā。玁(xiǎn狁(yǔn之(zhī故(gù。不(bù遑(huáng启(qǐ居(jū。玁(xiǎn狁(yǔn之(zhī故(gù。采(cǎi薇(wēi采(cǎi薇(wēi。薇(wēi亦(yì柔(róu止(zhǐ。曰(yuē归(guī曰(yuē归(guī。心(xīn亦(yì忧(yōu止(zhǐ。忧心(yōuxīn烈(liè烈(liè。载(zǎi饥(jī载(zǎi渴(kě。我(wǒ戍(shù未(wèi定(dìng。靡(mí使(shǐ归(guī聘(pìn。采(cǎi薇(wēi采(cǎi薇(wēi。薇(wēi亦(yì刚(gāng止(zhǐ。曰(yuē归(guī曰(yuē归(guī。岁(suì亦(yì阳(yáng止(zhǐ。王(wáng事(shì靡(mí盬(gǔ。不遑(bùhuáng启(qǐ处(chù。忧心(yōuxīn孔(kǒng疚(jiù。我(wǒ行(háng不(bù来(lái。彼尔维何(bǐěrwéihé。维(wéi常(cháng之(zhī华(huá。彼路斯何(bǐlùsīhé。君子(jūnzǐ之(zhī车(chē。
戎(róng车(chē既(jì驾(jià。四(sì牡(mǔ业(yè业(yè。岂敢(qǐgǎn定居(dìngjū。一月三(yīyuèsān捷(jié。驾(jià彼(bǐ四(sì牡(mǔ。四(sì牡(mǔ骙(kuí骙(kuí。君子(jūnzǐ所(suǒ依(yī。小人(xiǎorén所(suǒ腓(féi。四(sì牡(mǔ翼(yì翼(yì。象(xiàng弭(mǐ鱼(yú服(fú。岂不(qǐbù日(rì戒(jiè。玁(xiǎn狁(yǔn孔(kǒng棘(jí。昔(xī我(wǒ往(wǎng矣(yǐ。杨柳(yángliǔ依依(yīyī。今(jīn我(wǒ来(lái思(sī。雨雪霏霏(yǔxuěfēifēi。
行道(xingdào迟迟(chíchí。载(zǎi渴(kě载(zǎi饥(jī。我(wǒ心(xīn伤(shāng悲(bēi。莫(mò知(zhī我(wǒ哀(āi。拓展阅读：采薇教学案例【概述】【教学目标】1.知识与技能
(1了解《诗经》的相关知识(内容、写法、地位和作用;(2掌握全诗中的通假字、词类活用现象;
(3掌握《诗经》中赋、比、兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的句式特点;(4能够熟读全诗，并能够背诵末章;2.过程与方法
(2通过小组合作，自主分析本诗，讨论总结出本诗的艺术特点，体验和感悟探究的一般过程;
3.情感态度与价值观
(1了解本诗的写作内容，体会本诗中征夫的思乡之情，理解其对战争的厌恶之感。激发学生们热爱和平，反对战争的爱国情感;
(2初步了解《诗经》的现实主义传统，激发学生们关注现实、干预现实的情感。
【学习者特征分析】1.学生是高一的学生;
2.学生已经学习了《诗经》中《关雎》、《蒹葭》等简单的篇目;3.学生对《诗经》的相关知识有初步的了解;
4.学生思维活跃，善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到教师和同学的'赞许;
【教学策略】
2.小组合作学习策略：学生通过与小组成员的互助学习，讨论问题，有助于理解诗歌内容。互相交流学习成果和感想，达到启发小组其他成员思路和共同理解的效果
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时：一、导入
二、文学常识(师生互动
1.收入自西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌。2.我国第一部诗歌总集又称“诗”、“诗三百”
共收入
