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年级学生学情分析报告
年级学生学情分析报告
发布时间:2023-08-07 21:55:44 来源:
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**
年级学生学情分析报告
**
年级共有学生
26
人
,
其中男生
12
人
,
女生
14
人。本班学生的年龄大部分在
**
岁左右,也有少数
偏小的学生,年龄结构比较正常,但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂,部分
学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。本
人本期接手任教该班的语文课程。就半年的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐
一分析如下:
一、道德品质
本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之
间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,
知错就改。尚冬超、安英楠、杨洪刚,等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺
负别人,屡教不改。如徐晓成、任喜朋、仲丛林,等几位同学,经常有人报告:他们把谁弄哭了,
把什么东西弄坏了等。
二、纪律方面
**
年级整体纪律较好,课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲,
,上课说话的人较少,
,少数学生坐
不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖跪在椅子上,到处转动和同桌或后面的同学说话。
就以上的情况来看,主要是
**
年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。
**
年级孩子大部分在
**
岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中
等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会
聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心
的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们
的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,
提高
40
分钟的教学效率。
三、学业成绩
本班学生在五年级时,整体基础较好,特别语文成绩在全镇排名前列,由于本期转进转出幅度较
大,生源较杂,造成成绩基础参差不齐。相对来说本期成绩比上期要偏差一些。我所任教的语文
学科,成绩还比较平衡,但拔尖的学生不多,几乎没有。本期的三次测验和期中考试没有一个得
100
分的,总是有那么一点点失误。王嘉慧、刘春钰、黄凯等同学基础知识掌握较好,但到考试时
就是不能得满分。其次,也有五
**
个基础较差、悟性偏低的学生,如杨宏刚、刘小龙等属于这一
行列。另外,也有少数语数成绩不平衡的学生,如王天奇等。另一个角度来看,学生学习热情较
高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能
及时完成,
。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。
四、身体状况
整体来看,本班学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗
力较差,爱生点小毛病。
,经常感冒请假。最瘦弱的是刘春钰。本班学生平时饮食方面比较正常,
普遍饭量较大,吃完饭后都能喝一碗汤。只有少数学生比较挑食,
,分析以上情况,吴广安同学只
是个特例,大部分学生是好的,主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导,正面教育,让学生
做到不偏食、不挑食,均衡营养。平时加强锻炼,让身体长得棒棒的。
五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯,大部分学生均来自农村,父母在外打工或商,由爷爷奶奶在家
照管。此类型的学生,家长过问极少,只是有时一两个电话系。
。总之,家长对学校的工作比较配
合和支持,对孩子的成长也很关心。家长基本上每一个学期都会有一个电话询问他在校的学习和
生活情况,联系得比较多。马林的母亲经常来校接他回去,每次碰到总要询问一下马林的学习情
况。
**
年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要
我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展。
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年级学生学情分析报告
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年级共有学生
26
人
,
其中男生
12
人
,
女生
14
人。本班学生的年龄大部分在
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岁左右,也有少数
偏小的学生,年龄结构比较正常,但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂,部分
学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。本
人本期接手任教该班的语文课程。就半年的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐
一分析如下:
一、道德品质
本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之
间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,
知错就改。尚冬超、安英楠、杨洪刚,等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺
负别人,屡教不改。如徐晓成、任喜朋、仲丛林,等几位同学,经常有人报告:他们把谁弄哭了,
把什么东西弄坏了等。
二、纪律方面
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年级整体纪律较好,课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲,
,上课说话的人较少,
,少数学生坐
不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖跪在椅子上,到处转动和同桌或后面的同学说话。
就以上的情况来看,主要是
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年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。
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年级孩子大部分在
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岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现:好动,自我控制能力差,注意力不集中
等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会
聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心
的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们
的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,
提高
40
分钟的教学效率。
三、学业成绩
本班学生在五年级时,整体基础较好,特别语文成绩在全镇排名前列,由于本期转进转出幅度较
大,生源较杂,造成成绩基础参差不齐。相对来说本期成绩比上期要偏差一些。我所任教的语文
学科,成绩还比较平衡,但拔尖的学生不多,几乎没有。本期的三次测验和期中考试没有一个得
100
分的,总是有那么一点点失误。王嘉慧、刘春钰、黄凯等同学基础知识掌握较好,但到考试时
就是不能得满分。其次,也有五
**
个基础较差、悟性偏低的学生,如杨宏刚、刘小龙等属于这一
行列。另外,也有少数语数成绩不平衡的学生,如王天奇等。另一个角度来看,学生学习热情较
高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能
及时完成,
。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。
四、身体状况
整体来看,本班学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗
力较差,爱生点小毛病。
,经常感冒请假。最瘦弱的是刘春钰。本班学生平时饮食方面比较正常,
普遍饭量较大,吃完饭后都能喝一碗汤。只有少数学生比较挑食,
,分析以上情况,吴广安同学只
是个特例,大部分学生是好的,主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导,正面教育,让学生
做到不偏食、不挑食,均衡营养。平时加强锻炼,让身体长得棒棒的。
五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯,大部分学生均来自农村,父母在外打工或商,由爷爷奶奶在家
照管。此类型的学生,家长过问极少,只是有时一两个电话系。
。总之,家长对学校的工作比较配
合和支持,对孩子的成长也很关心。家长基本上每一个学期都会有一个电话询问他在校的学习和
生活情况,联系得比较多。马林的母亲经常来校接他回去,每次碰到总要询问一下马林的学习情
况。
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年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要
我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展。
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/3d7380551a37f111f0855b0e.html
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