通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实 现小学与幼儿园的有效对接。以下是由 PQxx为大家收集整
理出来的幼儿园幼小衔接活动方案，希望能够帮到大家。
幼儿园幼小衔接活动方案（1）
尊敬的家长朋友：
在《36岁儿童学习与发展指南》中，科学领域的科学探 究子目标中有以下行为表现和教育建议：
* “能用数字、图画、图标或其他符号记录” ；
* “鼓励幼儿用绘画、照相等办法记录观察和探究的过
程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观 察经验，建立事物之间的联系，并分享自己的发现” ；
可见，难点在于用符号记录孩子的发现结果。因此，本 周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物 品的长度、宽度、甚至高度。
本周课题：
《小小测量师》
小贴士:
1. 您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的 远，用脚或鞋子作为测量单位，协助孩子用图画和数字记录 下来，如“妈妈能跳 6只鞋子那么长，我能跳 4只鞋子那么 长”。
2. 您可以问问孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”，
用什么办法可以测出来， 协助孩子用布条、绳子等进行测量。 比如“我们家的桌子要10段这么长的绳子才能测出来 /比10 段还多，但是不到11段”。
3. 您可以给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要 4
段就够了，用那条为什么要 6段呢”在问题中对孩子进行分
数、整体与局部关系的启蒙，注意不要直接告诉孩子答案， 而是自己思考。
4. 相信经过四次的调查，您已经养成签名和时上交的习 惯，以身作则，培养了孩子的守时习惯和任务意识。
任务解析：
1. 用非标准测量的方法测量物体 （手指头、胳膊、手掌、 瓶子、鞋子等作为基础单位）；
2. 对测量的结果进行思考和比较 （爸爸的桌子有 4段绳 子那么长，我的桌子只有 3段）。
3. 能用有意义的符号记录
幼儿园幼小衔接活动方案(2)
一、 指导思想：
孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的
生活，许多孩子在开学时高高兴兴地上学 ，几个星期后，身体
明显消瘦，病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心 理。做好幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学 教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不 但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入 小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。
尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等 多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接” 活动真正落实到实处。此次活动为走进校园实践活动。
二、 活动目的：
(1) 以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作 和发展方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生 家长对学校工作的支持与认同；
(2) 通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，
实现小学与幼儿园的有效对接。
(3) 通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园
到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，
能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐 发展。
三、衔接方案：
(1) 、成员：
组长：杨家清 副组长：麦燕文
组员：全体一二年级教师
(2) 、衔接重点：
(1)兴趣激发；(2)习惯规则培养；(3)语文学习能力听说 读写能力方面；(4)数学学习能力加减运算、思维及操作能力 方面(蒙氏数学)；(5)适应能力方面个性，心理，独立性等。
(3) 、具体措施：
A、 对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，
B、 参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座
C、 组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动
D、 进行教师座谈，组织教研活动
E、 组织各类评比或展示活动
(4) 、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。
1、时间上的互相靠拢
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右， 注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上 课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要 求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子 要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻 的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡 影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集 体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时 间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有 好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。
2、 学习习惯和常规要求上互相衔接
培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、 握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的 事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚 微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上 述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练 和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还 可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组 织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。
3、 生活能力上的重点培养
加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的 物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍， 听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼 儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的 能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面 打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现 象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条 不紊的生活。
4、，学习能力方面的培养
(1) 、学会准备上课需要的学具和物品。
(2) 、各种姿势训练及达标坐姿，书写姿势，举手姿势。
(3) 、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。
(4) 、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的 答案。
(5) 、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说 出自己的想法。
6)、听读识字教学以100个会认的字为主(见图)要求 会认、会读、会用，期末 100个达标要求100%。
注重计算能力的训练(20以内加减法计算)(10以内加减
运算要求达标）
7）、注重思维能力的训练。
5、家长方面
1、 严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。
2、 实行生活环节”限时制”：规定时间限制，刷牙洗 脸等。
3、 花时间监督孩子完成”作业” ，并签字：认真对待并 坚持。
4、 为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）：书包，闹 钟，铅笔橡皮尺子，记作业本，
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