中班语言在雨中教案
【篇一:季节教案:下雨了】
◆活动目标
1、知道下雨是自然现象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。
3、体验雨中玩耍的乐趣。
◆活动准备
◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
◎选择雨天(雨不宜太大)开展此活动。
◆活动与指导
☆感知下雨前带领幼儿到户外,观察感受天气等变化。
教师:看一看,天上的云和平时一样吗?有什么变化?
它们是什么颜色的?
感受一下,是不是有风吹来了?
猜一猜,将会发生什么事?
☆探索下雨时,指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞,到户外玩。
教师:想一想,雨水为什么有时候是直的,有时候是斜的?
听一听,雨点打在雨伞上的声音,像什么?
找一找,雨点除了落在伞上,还落在了什么地方?
看一看,那些被雨浇到的地方变得怎么样了?
接一接,小雨点落在你的手上有什么感觉?
踩一踩,你发现了什么?
☆分享请幼儿说一说,在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现,启发幼儿用语言表达自己的体验,与同伴分享雨中玩耍的乐趣。
教师:刚才你是怎样和雨做游戏的?
你发现了哪些有趣的事?
☆观察雨停后,和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化,感受空气的清新。
教师:现在的天空是什么颜色的?
云是什么样的?和下雨前一样吗?
花儿变得怎么样了?
◆活动建议
本活动是科学领域中自然现象方面的活动,旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中,感受下雨的现象与变化,体验雨中玩耍的乐趣。
活动前,教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动,并请家长协助做好雨中玩耍的准备,如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋,携带雨伞等。下雨前,教师应引导幼儿观察天空、太阳、风的变化,如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩耍时,教师应提醒幼儿不要将头和身上淋湿,避免着凉,并鼓励幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音,也可用手或身体其他部位接雨点,体验雨点落上的感觉,用脚踩水玩,体验水花溅起的乐趣。雨后,教师可带幼儿散步,观察周围环境的变化,闻一闻雨后的味道,感受空气的清新。
如果天气不允许,教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将《快乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区,引导幼儿在观察的基础上,用蜡笔或棉签等材料,画出小雨滴。
◆资源包知识小卡片雨是怎样形成的?
液态水滴(包括过冷却水滴)所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件,并使雨滴具有一定的下降速度,这时降落下来的就是雨。由冰晶组成的云体称为冰成云,而由水滴(主要是过冷却水滴)和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花,下落到0℃以上的气层内,融化以后也成为雨滴下落到地面,形成降雨。
【篇二:幼儿园中班语言上册教案】
语言教学计划
一、教学目的:
1、引导学生“乐意与人交谈,讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
2、注意倾听对方讲话。
3、能理解日常用语的意思。
4、能清楚地说出自己想说的事情。
5、喜欢听故事、看图书。
6、能听懂和会说普通话。
7、对学生的语言能力进行综合性开发。
二、教材分析:
1、中班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画,要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象,创造性地运用语言,大胆而清楚表达自己的预期目标,可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言,在讲述活动中,让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中,让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往,让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往,以操练和扩展自己的语言经验。
三、幼儿情况分析:
幼儿时期是个性开始萌发的时期,也是形成对人、对己、对事正确的认知
、情感、态度、行为的重要时期,良好的语言教育,不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备,而且能使幼儿终身受益。
四、具体措施:
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的,因而也多是零散的,在学习的方法上,儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程,并不断地丰富儿童学习的方法,才能提高儿童学习的效果,有效地促进学生的身心全面发展。
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五、教学内容:
看图说话:新学期开始了、在百货公司里等;
看图讲故事:小熊上学、种花、种瓜等;
看图讲述:送给妈妈的节日礼物、放风筝等;
学古诗:草、悯农等
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【篇三:幼儿园《雨中乐》教案】
中
班
教
案
雨
中
乐
学校:
班级:
学号:
姓名:
幼儿园中班教案
活动名称:《雨中乐》
活动目标:1、引导幼儿用多种感官感受下雨声、下雨时的景象,能大胆用语言表达自
己的感受。
2、培养幼儿对于的喜爱之情及对自然想象的关注。让幼儿进一步的认识雨,了解雨。
活动重难点:1、幼儿能够表达出自己的感受,并通过肢体语言展现现出来。
2、引导幼儿通过观察、聆听、感触。了解和认识雨。
活动准备:1、选择一个雨天开展活动。(但雨不能太大)在真实的情境和宽松的心理环
境中,孩子更能真切和更无拘无束的去观察、感受、表达。
2、一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材质做的)
3、每个孩子准备一套雨具:一双雨鞋、伞或雨衣。
4、准备播放器和音乐《小雨点》
活动过程:1、听雨。直接导入课题。“雨落下来时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”
孩子对声音是比较敏感的,根据已有经验,他们可能会回答“滴答、滴答”我可启发幼儿仔细倾听分辨下大雨和小雨是有不同的声音,雨落在不同的地方会发出不同的声音。这样从不同的角度让孩子有意识地去倾听,发展了孩子的听觉,也不致于使答案是唯一的,而是丰富多彩的、形象生动的。
2、看雨。 “看,外面下着什么?”“雨落来时像什么?”孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象,可能会回答:像线、像珠子等等。
3、接雨。让孩子们站在走廊上,引导幼儿“让我们用手去接一下雨,会有什么感觉?”幼儿可能会回答“湿湿的、凉凉的。”继续引导孩幼儿:“雨接在手里会很快掉在地上,谁有好办法不让小小雨滴跑掉呢?”这时,孩子可能会去找各种接雨的器具尝试,不管幼儿用什么办法,肯定孩子的成功,因为孩子喜欢被得到认同,被表扬。让孩子倾听雨落在不同材质的器具上有不同的声音。
4、听音乐踩雨。最后一个环节我会让幼儿撑上雨伞(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。引导幼儿在雨中放开自己踩水坑、抛接雨,从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动,再放音乐《小雨点》在教师的带领下慢慢有节奏的踩雨,将活动推向高潮,让情感得到升华。
活动延伸:1、绘画活动:通过雨天的感受,让孩子用油画棒来绘画和创作一副雨天
的画。例如:《五彩的雨天》等孩子们可以描绘各种颜色的雨滴,对雨天进行想象创作。
2、天气预报:每天安排一位小小气象员,向大家预报今天的天气情况。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/3d34a47a6394dd88d0d233d4b14e852459fb3929.html
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