《交通标志我知道》教案

《交通标志我知道》教案

——（武汉版）生命安全教育三年级第五课

武汉市育才第二小学 陈思

教学活动背景分析：

作为三年级的学生，已经具备了初步的自学能力，学生可以通过自学与课堂学习相结合的方式，进一步了解一些与他们生活密切相关的交通标志、交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性及不遵守交通规则所带来的危害性，明白为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。但此年龄段的学生又有很强的好奇心，所以太过传统的教学形式和方法，无法吸引孩子们的注意，无法让课堂高效起来，所以在进行教学设计时，考虑到孩子们的年龄特征、学情状况，利用新的课堂授课形式——将课堂设计成电视节目现场，教学环节则变为一个个生动有趣的节目环节，吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣，形成人人学习、积极参与的氛围，培养学生自我保护的意识和能力以及热爱生命的情感，为他们的健康成长打好基础。

教学活动目标：

（一）知识与技能
1、通过本课的学习，能辨认各种常见的交通标志，并正确理解他们的含义。
2、了解什么是交通标志及交通标志的分类。

3、培养学生的思维、说话、分析、判断、合作能力。

（二）情感态度与价值观

1、增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全。

2、培养学生热爱生活、乐于探索的良好情操。

（三）过程与方法

1、通过调查、交流、感受等方式，让学生参与到学习中来。

2、培养他们自主学习的能力，和学习这门学科的兴趣。

教学重难点：

使学生学会初步识别常见的交通标志，并知道他们的用处。

教学活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

本教学活动适合三年级学生全班参与。

教学活动材料清单：

1、学生通过生活中的观察，上网查阅、找相关书籍、或向父母询问等方式搜集和交通标志有关的资料。

2、学生制作交通标志。

3、教师制作课件。

4、彩打书上呈现的交通标志。

教学时数：1课时

教学活动步骤：

(备注说明：此教学设计为整节课的，所录微视频的内容为教学活动中的第一到第三部分)

一、导入

1、师：电视机前的同学们，早上好。这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期的今日说法少儿特别节目。我们这一期的话题是：《安全标志我知道》。（课件出示）

2、师：今天，节目现场我们请来了一位小小播报员，掌声有请。

3、师：你好，欢迎你们来到我们的节目现场，听说你们给我们带来了一些宝贵的资料。

生：是的，我这里有一份关于我国少年儿童发生的交通事故的统计数据。去年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。

4、师：谢谢你，请回座位！这是多么让人触目惊心的数字呀。同学们，听到这些数字，不得不让我们感觉到交通事故就像一个恶魔，如果你不注意，他随时有可能到你的身边。那么，怎样才能避免交通事故的发生呢？（生：我们要遵守交通规则；路上有各种各样告诉我们怎样正确通行的交通指示牌；我们要按照交通标志的指引行车）。是啊，有了交通指示牌，有了指示牌上的这些交通标志的指引，就可以让交通井然有序，避免交通事故的发生，所以这节课我就带同学们去认识这些交通标志。（板书课题）

二、学习新课

1、师：你们知道交通标志吗？都在哪见过交通标志?下面让我们来看一组图片，这些你们一定不陌生吧！其实在我们的日常交通中有很多各种各样的交通标志。

2、师：同学们，你们在课前都认识了哪些交通标志，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。并说说它们的名字和作用。

3、师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的交通标志介绍给更多的同学认识呢？（指名学生）

生1：我是注意信号灯标志，用以警告车辆驾驶人前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行车。

生2：我是向右转弯标志，表示一切车辆只准向右转弯。

生3：我是禁止驶入的标志，表示禁止一切车辆驶入。

生4：我是禁止行人通行标志，表示禁止行人进入。

生5：我是向左向右转弯标志，表示一切车辆只能向左向右转弯。

生6：我是向右急弯路标志，用以警告车辆驾驶人减速慢行。

4、师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。看了这些交通标志你有什么发现吗？（生：他们的颜色不同。）为了让同学们更好的认识交通标志，今天老师还特意请来了交通安全小博士，给大家做一个培训，有请小博士！

生：同学们刚才说的都很好，为了方便大家的辨识，我们把这些交通标志分类。红色是禁令标志，是交通标志中最主要的一种，是对车辆或行人加以禁止或限制的标志；黄色是警告标志，是警告车辆、行人注意危险的标志；蓝色为指示标志，它的作用是指示车辆和行人按规定方向、地点行驶。

5、师：谢谢小博士，请回！你们看，这就是小博士说的，现在让我们的交通标志代表按他们的分类站好！让我来采访一下他们。

（师：请问你们是？生答属于哪一类及特征。）

6、刚才每类标志代表分表告诉了我们他们各自的特征，你们记住了吗？

三、探究与运用

1、师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，受咱们学校安全办公室的委托，在咱们班选一批交通安全宣传员。

2、师：同学们，你们想当育才二小的交通安全宣传员吗？

3、师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你们能通过有关“交通标志”的知识考核，你就能被聘为交通安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？

5、师：谢谢，请回位，这样我们就很清楚了！

（二）活动1 我来考考你

1、师：接下来要对同学们进行第二关的考核，要考考同学们的对交通标志的辨识能力。（请出我们的小小考官）

(1)我知晓：（出示几个书中的交通标志让学生来分类说它属于什么类标志，起什么作用）

(2)我会辨：（出示几组相似的交通标志，请同学们说出他们的不同）

（三）活动2 关注生活　实际运用

1、师：接下来，要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。

2、（1）请看看图中的交通标志使用是否正确？（用手势表示）

（2）在以下情境应该使用哪种交通标志？如果你手中有这个标志请举手示意并向全班展示。（课件出示情境一、二、三、四）

情境一：这里车辆很多提醒行人请走人行横道线。

情境二：发生火灾，人们容易找不到安全出口，我们可以放一个安全出口的标志。

情境三：提醒驾驶员前方路段有一所学校。

情境四：前方路口可以掉头。

3、师：同学们的现场处理能力还不错，在老师以“交通安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为育才二小交通安全宣传员，掌声鼓励自己。

四、收获与分享

1、师：请各小组组长到台上来授交通安全宣传员的标志。（各小组组长到台上授标志）

2、师：同学们，祝贺你们，成了一名交通安全宣传员！刚才一直在紧张的考验气氛中，现在让我们放松一下，在交通标志中愉悦一下吧！（游戏：交通标志连连看）

3、师：那现在就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们校园里或校外哪里容易发生危险，你想做一个什么样的安全标志来提醒大家呢？

生1：校门口下雨的时候容易滑倒，设计这样一个标志：雨天路滑，当心摔倒（师：你观察得真认真。）

生2：我们上下楼梯时，经常容易发生摔倒或是相撞，我设计这样一个标志：上下楼梯靠右行。（师：你真是个有心人。）

生3：我发现洗手间的水龙头有时在滴水，我想设计这样一个标志：节约用水。

4、师：说的真好！有了你们这些爱心提示，老师相信我们的校园一定会成为一个安全校园！

五、总结

1、师：同学们，最后让我们向全体同学作现场宣传吧。，请大家打开书第22页，让我们一起大声朗读锦囊小卷的《注意交通安全》（课件出示）齐读《注意交通安全》

生：齐读安全儿歌。

2、师：让我们一起把自己的收获写在书上。（完成第22页：《我的收获》）

3、师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福。平安是我们最大的幸福。最后祝全体同学平安幸福，好，本期节目到此结束，我们下期再见！

教学小结：

通过本节课的学习，绝大部分学生认识了、掌握了常用的交通标志，并能分辨各类交通标志的使用范围。通过同学们的亲身感受，培养学生的自护能力。既为开展生命安全教育，又锻炼了学生的实际能力，让学生感受“遵守交通法规，珍惜生命”的重要性，让学生掌握了有关交通安全法规常识。同时，也为我们学校组织交通法规等方面知识的教育，维护学校秩序，疏导交通，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。

当然安全是我们永恒的旋律。学生是祖国的未来和希望，他们能否安全、健康的成长关系到广大群众的切身利益，关系到民族的兴旺和国家的前途。从小树立安全意识，是全社会的任务，更是学校教育的一项重要内容之一。 
       同时，安全工作是一项长期性的工作，仅仅靠一节课、一次活动是远远不够的，我们必须时时树立"安全第一"的意识，安全教育的工作要从小抓起，坚持不懈、长此以往地抓下去，才能确保我们的身边无安全事故发生。

教学反思与建议：

“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。“认识交通标志”又是落实交通安全教育的保障。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受认识交通标志的重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。通过本节课的教学，我有以下如下体会：密切联系生活实际，让教育回归生活　　

生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。因为认识交通标志本身的过程是比较沉闷和枯燥的，所以设计课前的采访和新闻播报环节，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故数据，及一些交通事故的伤亡数据也是学生可以引起学生共鸣的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。　　

不足之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生听后后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。　

总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！

2014/12/15

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3d01a02b996648d7c1c708a1284ac850ac020470.html