在我们的教学过程中，有时候会遇到一种不可避免的情况，那就是：中途接班。我想，作为学校、老师、学生任何一方都不愿意在教学过程中突然换掉原来的老师，让学生重新去尝试接受一位新老师。但由于种种原因，中途换老师的情况有时候仍是我们回避不了的难题。
对于经验丰富的教师来说中途接班可能不存在任何问题。但是，作为一个年轻教师，就感到了重重压力。我教的2009届14班就是中途接的。而且，原来教这个班的老师是一位经验丰富、教学成绩优异的老教师。学生对原来的老师又有着极深厚的感情。让我面对这样的情况确实是一次不小的挑战。接这14班的两年来，有过失败也有过挫折，有过欣慰也有过感慨。下面我把我“中途接班”的体会做一个反思。其中有不足也有不成熟的地方，还请大家多批评。
一、 怀着坦诚、自信的心，坦然的去面对“中途接班”
要做好“中途接班”的工作，先要消除自己心理上的压力。不要担心自己没有以前的老师做的好，中途接班后我对自己说的第一句话是：我会全力以赴的。不管我有没有以前的老师做的好，但至少我尽力了。同时要多鼓励自己，多给自己自信。也要从不同的角度思考问题。接一个教学经验丰富、教学成绩优异的老师教过的班级诚然是一大挑战，但也是一次机遇。“没有压力就没有动力”，把握好这次机遇，努力让自己在这样的压力中尽快得到提升，促使自己更快的进步。因此，如果接了一个优秀老师教过的班级，不要一味觉得这是“倒霉”的事，其实这也是一次机遇；
二、 做好能够面对一切不顺利情况的心理准备
如果在中途接班之后，遇到不顺利的情况不要着急也不要委屈，要有心理准备。比如学生故意在你面前很明显的表露对你感情上的不认同，甚至上课不合作纪律不太好，这都是正常的。学生对他们原来的老师感情深，一时接受不了新老师这是可以理解的，而且他们适应了原来老师的教学风格，刚换了老师需要有一个缓冲和适应的过程。我们要做好面对一切不顺利的心理准备。
三、 要有宽容的心，宽容学生犯的错，千万不能制造师生对立气氛
曾经听过一句话，说“有时候中途接班，等于当上了后妈”。当然，这可能言重了，也因人而异。但是，从这句话中我们也可以得到启示，对中途接班的学生所犯的小错误不能一味的苛刻要求和指责，他们正不能接受新换的老师，一味责备这样只能让他们对新接班的老师更加抵触。试着动之以情、晓之以理效果会更佳。同样的，如果学生对自己故意挑剔，故意和自己作对，也不能真的生学生的气。千万不能制造师生对立的气氛，那样对自己只会更不利。要有宽容的心，宽容学生的一切抵触情绪甚至对立行为。时间长了，学生慢慢就会被融化。
四、不能让学生缓冲和适应新老师的时间拖的太长
师生相互适应都需要一个过程，但不能把这个时间拖的太长。既要给他们适应的时间，又要防止他们长时间不能适应影响了学习，不能把适应时间拖的太长。
五、从感情入手，采取心理战术，让学生先从感情上接受自己
首先我们可以赞扬他们原来的老师：这样不仅不会拉远我和学生的距离反而顺应了他们对原来老师的那份深厚感情，让他们从感情上向我靠拢；其次赞扬他们身上的优点和学习上的小进步：也就是大家提倡的鼓励教育，这在应对学生的抵触情绪时----尤其是学习上，效果不错；再次断了他们要求换会原来老师的念头：学生在刚换了老师又不能适应的时候可能会想换回原来的老师。因此，先入为主，断了他们的念头。我在接这个班级的时候，我先告诉他们“我知道你们对原来的历史老师有无比深厚的感情，我也不愿意看着你们和他分开。你们换了老师是大家都不愿意看到的。但是，这已经成为不能改变的事实了。我们能做的就是接受这个现实。你们原来的老师轻轻的走了，没有带走一片云彩，所以我也就轻轻的来了”。后来，在与这个班级的同学相处的时候，阻力就明显小得多，抵触情绪也要小的多。
六、不要孤立自己，要寻求帮助形成对自己有利的力量
1.第一要寻求的是原来老师的帮助。可以向原来教这个班的老师请教一下这个班级的具体情况，也要多听听原来老师的课。从原来的老师身上学习优点，取这位优秀老师的长处弥补自己的不足。我们不能照抄别人的风格，但我们可以借鉴优秀老师的风格，形成自己的经验，从而提升自己。
2.向班主任和其他课任老师寻求帮助，形成对自己有利的力量：我中途的这个班，如果离开班主任和科任老师的帮助与支持可能会碰到更多的不计其数的困难。
七．考试成绩不理想，及时和学生交流，并多从自己身上找原因
不要怕学生给自己提出意见和建议。师生坦诚交流，找出问题所在，才是解决问题的根本。成绩不理想，不要太多责怪学生，多从自己身上找原因。如果一味责怪学生，会使学生渐渐失去学习历史的兴趣。对长远教学不利。
两年了，我和这帮中途接班的学生已经结下了深厚的感情。这两年中，我积累了一些教学经验，也有许多做的不足的地方，希望能在以后的教学中继续改进。
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