我自信 我成功 制作自信不倒翁

自信不倒翁

——设计制作课

济宁市实验小学

程晓丹

《自信不倒翁》教学设计

济宁市实验小学 程晓丹

一、活动背景

前一段时间，五年级的同学开展了《我自信 我成功》的综合实践活动，培养了自信，发现了自身的优势与潜能。为将活动开展深入，让学生体会到不管遇到什么挫折，困难只要自信之树不倒，成功永远属于自己，我们依托本单元内容，开展了创意手工制作——自信不倒翁活动，并以此次活动为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。

二、学情分析

五年级的学生对于不倒翁应该是非常熟悉了，生活中见过也玩过，但是对于不倒翁“不倒”的原理还不是很清楚，因此本节课我们设置了探究内容，来探究不倒翁不倒的秘密，五年级的学生想象力得到了很好的发展，他们愿意动手，乐于创造，因此我们设置了自信不倒翁制作课， 在制作中锻炼孩子的创造力，培养他们的合作意识。

三、教学目标

 1、通过归纳不倒翁的特征及不倒的原理，培养学生乐于探究的情感。

2、在小组合作中能制作简单的不倒翁，培养学生愿意与他人合作与交流的价值观念。

 3、学习不倒翁那种打不到的精神，做生活中的不倒翁。

教学重点：

探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。

教学难点：

学会制作创意不倒翁

四、教学方法

教法：诱趣法、谈话法、引导法等。

学法：自主探究、小组合作、讨论法等。

五、教学准备：

多媒体课件、制作材料（乒乓球、橡皮泥、螺母、双面胶、卡纸、圆规、剪刀、彩笔等）

六、教学过程

（一）问题导入

【教师引导】同学们，今天老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜一猜，请听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体岁小力气大，千人万人推不倒。

【学生活动】学生都知道：不倒翁

【学习指导】同学们真聪明，那不倒翁身上有哪些我们需要学习的精神哪？

【学生活动】不倒翁怎么推都不倒，我们也要像不倒翁一样有着打不到，推不倒的精神。

【谈话导入】说的多好啊，上节课我们开展与自信相关的活动，知道了自信是开启成功大门的第一步，不倒翁就像充满自信的小战士，无论遇到什么苦难都能够快速的站起来，这节课就让我们一起探究制作自信不倒翁吧!

【揭示课题】板书:自信不倒翁

【设计意图】通过谜语导入，激发学生的思考，问题的设置帮助学生探讨不倒翁精神，从而导入本课内容的探究学习。

(二) 实践探究

1、提出猜想（不倒翁为什么不倒？）

【学习指导】课前老师已经在每个小组放上了不倒翁，请同学们观察它们，并试着玩一玩，你会想到什么呢？关于不倒翁会提出什么问题呢？

【学生活动】观察，用手将不倒翁推倒。回答：不倒翁为什么不倒？

【教师引导】是啊，不倒翁为什么推不倒哪？大胆的猜想是研究的方法之一，哪位同学可以提出你的猜想？

【学生活动】1、可能与他的形状有关 2、可能有他“肚子”里面的东西有关

2、探究不倒翁外形的特点

【学习指导】根据大家的猜想，我们先来探究不倒翁外形的特点，大家仔细观察，不倒翁外形上有什么共同点哪？

【学生活动】不倒翁的底下都是一个半球形

【教师总结】真是个爱动脑脑筋的孩子，通过观察我们发现不倒翁的底面都是个半球形。

【板书】底部是半球状

【教师引导】那只要底面是半球形的物体都能称为不倒翁吗？

【学生活动】也不是，鸡蛋就是半球形，但是它立不起来。

【学习指导】你不仅提出了质疑，还找出了生活中的例子，老师给你点个赞，是啊，鸡蛋也是半球形，为什么鸡蛋不能够立起来哪？

【学生活动】肯定还和不倒翁肚子里面的东西都关系。

3、探究不倒翁“肚子”里面的秘密

【教师引导】那我们接下来一起来探究不倒翁的“肚子”里面有什么秘密，有什么好的方法吗？

【学生活动】可以拆开不倒翁，让我们一起来观察一下。

【学习指导】老师觉得这个方法不错，那大家现在小组合作，拆开老师为大家准备的不倒翁，看看里面的秘密吧！

【学生活动】学生拆开的不倒翁 。

【学习指导】拆开不倒翁，你发现不倒翁的肚子里面有什么？

【学生活动】A、螺母 B、铁块 C、橡皮泥

【学习指导】 那这些物体有什么共同点吗？

【学生活动】都很重，而且都在不倒翁的最下面。

【学习指导】我们拆开后发现了不倒翁的下面有着比较重的物体，我们可以总结为下重，那不倒翁的上面有东西吗？

【学生活动】没有。

【学习指导】那也就是说不倒翁的上面，很轻，我们可以得出不倒翁不倒的另外一个原因是？下重上轻

【板书】下重上轻

【教师总结】通过我们的探究我们发现了不倒翁不倒的两个秘密。一个是底面要是半球形，还要满足下重上轻的条件。

【设计意图】新课标指出，教师是学生活动的组织者、参与者与促进者，因此在探究环节，更加注重让孩子在观察、在玩的过程中发现问题，提出问题，大胆猜想，最终探究得出结论，学生能够参与探究的全过程。

（三）制作自信不倒翁

【教师引导】探究了不倒翁不倒的秘密，大家想不想制作一个自信不倒翁哪？

【学生活动】想

【学习指导】好，每个小组老师发下去了一张《不倒翁制作过程探究表》请大家小组内合作完成不倒翁的制作步骤。

【学生活动】讨论、填写

【教师引导】好，请你们小组汇报一下讨论结果

【学生活动】学生汇报，其他小组补充

【学习指导】看来大家都经过了认真的思考，请参考老师的制作步骤，应用老师为大家准备的材料包，开始小组合作制作完成属于你们的不倒翁吧。在制作前老师还有几点温馨提示：1、注意安全，用剪刀的时候不要伤到手 2、按照步骤，合作完成 3、注意卫生，将垃圾放入垃圾袋中。好，开始吧！

【学生活动】在音乐声中，小组合作制作不倒翁

【教师活动】教师巡视、指导

【设计意图】本环节，学生自主探究制作方法，小组合作完成不倒翁的制作，培养学生动手能力的同时提高他们合作、交流的能力。

（四）展示交流

【教师引导】好，时间到，我看到很多小组的同学已经完成了，哪个小组想来展示自己制作的不倒翁？

【学生活动】展示作品。小组自评，其他小组评价

【设计意图】新课标指出，综合实践活动的评价要有整体观，多元化，过程性的特点，要促进学生的发展，最终目的是让学生在评价中有所收获，因此采用多种评价方式肯定学生，增强其自信心，唤起学习热情。

(五) 课堂小结

【教师引导】通过这节活动课，你有什么收获哪？

【学生活动】学生谈收获

【教师总结】通过这节课，大家的收获真不少，知道了不倒翁不倒的秘密，还制作了自信不倒翁。

(六) 扩展延伸

【教师活动】其实在生活中不倒翁原理的应用还真不少，我们一起来看一下。（多媒体播放图片）

【教师总结】希望大家在课下继续探究生活中还有哪些不倒翁，给我们的生活带来了方便和乐趣，也希望同学们更加自信，做生活、学习中的不倒翁！

【设计意图】学生是发展的个体，作为教师应善于引导学生将活动延伸到课外，帮助学生在生活中得到提高与发展。

（七）板书设计

自信不倒翁

底是半球形

上轻下重

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3c3df8cdaff8941ea76e58fafab069dc5022473e.html