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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-13 15:04:42 来源：文档文库

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课题

授课
2课时15、古诗二首课型讲读课文时间知识与能力
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写本课“湖、莲”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。
教学
目标
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。过程与方法
在朗读、想象中感受祖国的自然景观，背诵古诗，积累优美诗句。情感态度与价值观
培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写本课“湖、莲”教学重点
等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读故事。背诵课文。
教学难点教学素材
能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。
课件
第一课时
教学目标教具准备
1.学习古诗《晓出净慈寺送林子方》
2.能正确、流利朗读课文，理解诗歌大意，背诵古诗。生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入,作者介绍导入
1.师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为（）
分钟“人间天堂”你知道杭州西湖这个有名的景点吗？（出示
课件2：西湖美景图片）
通过杭州美景的图有人把它比作图画，有人把它比作美女，无论是谁，片以及老师的描述，引发都会被它的美丽所折服。古往今来更是有很多文人墨客都学生对美景的向往，激发用佳句来赞美它。
学生学习的兴趣。
2.今天，我们就来学习一首描写西湖的古诗。（板书:晓出净慈寺送林子方）
3.作者介绍（出示课件4）
杨万里（1127～1206）南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。在当时称为杨诚斋体。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。亦能文。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。有《诚斋集》。

二、自读古诗，解决字词

1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

朗读指导（出示课件5）：
晓出/净慈寺/送/林子方
毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。
图文结合，适时渗透学习方法的指导，化难为简，帮助学生理解诗新课接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。中的关键词语，在朗读教学
提示：“慈”的读音是“ci”，不要念成了“zi”。中、欣赏中感受诗歌所（

）分钟“映”是的韵母是“ing”，不是“in”。描绘的美。
同学们在朗读的时候按照划分的节奏来读，语速稍慢，读出对西湖的夏天的赞美之情。
学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。2.进行自学，想一想用什么方法记住字形。学生汇报交流。（出示课件6）例：湖=氵+湖

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