浅谈如何培养学生创新思维能力

发布时间：2019-08-03 15:33:11 来源：文档文库

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浅谈如何培养学生创新思维能力
作者：江红兰
来源：《读写算》2012年第89期

摘要：在数学教学中，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是每位教师义不容辞的责任。作为教学活动组织者的教师要善于把握时机，适时、适度地引导，在教学意识上要重视学生创新意识，能力的培养，方法上要有利于学生创新能力的形成与发展。

关键词：培养创新意识创新思维

社会呼唤创新，时代需要创新，国家发展也离不开创新。江泽民总书记曾多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此，在数学教学中，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是每位教师义不容辞的责任。下面浅谈本人在培养创培养新意识工作中的体会：

一、营造生动活泼的学习氛围，是培养创新素质的前提。

要让学生在课堂上发现问题和积极探索，必须给他们营造一种生动活泼的学习氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满爱的氛围。这样就可以使学生情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织维持并指导行为。我们在生活中也常常会感到在心情良好的状态下学习和工作时思路开阔，思维敏捷；而在情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓，更无创造可言。因此我在课堂上常常用商量的语气，鼓励性的言语和孩子们交谈；并亲自参加孩子们的探讨，让学生在宽松和谐的环境下学习，并有充分表达自己思想感情的机会，让每个学生积极参与到探究、尝试的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。例如：“把含糖10%的糖水50千克改制成含糖20%的糖水，怎么办？”这道题一端出来，就引起学生的浓厚兴趣，激发学生从不同角度进行分析思考，并让学生畅所欲言：使糖水中的糖变多——加糖；使糖水中的水变少——蒸发水；还可以加入含糖高于20%的糖水。由此引出不同的解决问题思路：到底加糖要加多少？蒸发多少？加入含糖高于20%的糖水，浓度不同，加的量也不同，其中有什么规律？这样营造一个宽松的氛围让学生去发现问题、探求解决问题的途径。