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三年级下语文第五课

发布时间：2023-03-17 02:42:27 来源：文档文库

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百度文库-让每个人平等地提升自我
虹桥学校小学部教学设计
单元二单元课题5、翠鸟
课时第一课时
学习1、会认“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”11个生字，会写3个上下目标
结构的字“翠、翁、壁”，1个半包围结构的字“透”，1个独体字“赤”，3个左右结构的字“秆、衬、衫”。能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，总体感知课文内容，初步感受作者对翠鸟的喜爱之情。3、学习课文第一自然段，并背诵。了解翠鸟的外形特点，并摘抄描写翠鸟外形特点的句子。
“赤、衬、衫”是翘舌音，“秆、衬、衫、泛”是前鼻音，“翁”是后鼻音。重点1、字音：难点
2、字形：“翠”的上半部“羽”字没有钩。
3、了解翠鸟外形的特点，初步感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前学生：收集有关翠鸟的资料。准备
教师：抄有重点词句的小黑板（或生字卡片）、教学挂图，有关翠鸟的资料。
学习指导预案一、激趣导入，走进翠鸟世界。
在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？
（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？
（学生交流课前搜集的资料）
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、合作学习，解决质疑。（一）合作学习，组内检测预习。
自由读文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。（二）小组合作识字。
1、分工读文，每人读一个自然段，读后汇报整理的易错字音，并说一说哪容易1设计意图

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错，其他同学正音并补充。学习指导预案
2、读词语。

3、读通句子：组内每人轮读一句带有生词的句子。
4、交流不理解的词语：尝试解决。组内不能解决的，组长整理。（三）、展示交流，老师考核。
1、展示读文：每个学习小组各抽一名同学，每人读一段。全班正音。2、质疑词语：组长汇报刚才不能理解的词语。（预设：疾飞）
3、互助学习：（生生、师生）
看图片联系生活实际理解，动作理解，查字典理解，联系上下文理解。教师引导学生从字典中查找出“疾”字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快、迅速”的字义，快速地飞。联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”是指翠鸟飞得很快。4、组内互考：两人一组玩字卡巩固识字。
5、全班检测：（老师拿字卡考核）开火车读字词最后考核单字，再口头组词。6、换语境。
7、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。三、学习课文第一段。
同学们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑
（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？
读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，翠鸟各部分的羽毛是什么颜色的？什么样子的？（自由读，指名读，说说自己的理解）。
2设计意图

体会作者对翠鸟外形特点进行描写时用的词十分准确。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3b68b9dd2a4ac850ad02de80d4d8d15abf23007d.html