1教学目标
（知识目标）
认识、会写12个生字，正确读写“荷兰、骏马、掩着、飞着、晚霞”等词语；理解“仪态端庄、偶然、寂静、尊严、万籁俱寂等词语的意思。
（能力目标）
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（情感目标）
理解课文内容，感受荷兰的田园诗情。
2学情分析
四年级学生相对来说已有自己的学习方法，有初步分析课文的能力
3重点难点
教学重点
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。
教学难点
领悟荷兰的田园诗情。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.4教学活动
活动1【讲授】第一课时
（一）创设情瑾境，导入新课
1今天，老师将带你们走出国门，到欧洲的西部花之国、水之国、牧场之国荷兰去看一看那里的田园风光。
2课件出示荷兰田园风光音乐片，师简介荷兰。
3荷兰给你留下了怎样的印象？
（二）初读课文，学习生字
1为什么说荷兰具有田园诗情呢？让我们走进课文，一起去感受吧！
2轻声读课文，读准字音，把句子读通顺，借助工具书解决不认识或不懂的词语。
3认识生字，指导书写。
（1）有谁在读课文时被生字难倒了？哪位小老师给大家提个醒？
重点指导：“尊、阻”的声母是平舌音，“驰、猪”是翘舌音，“桶”是后鼻音。
（2）出示生字卡片，认真观察生字字型，说说你是怎么记住他们的？
（3）练写生字，当堂点评。
4 出示“荷兰、仪态端庄、尊严、阻挡、辽阔无因、寂静”等词语。
（1） 从课文中找到带有这些词语的句子读一读。
（2）合作学习，理解词语的意思 。（学生自由说，可以联系上下文或借助工具书理解）
（3）选一个最喜欢的词语说话。
（三）整体感知，理清层次
（1）再读课文，用自己的话概括课文的主要内容。（课文主要描写了荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光。
4.2第二学时
4.2.1教学目标
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，理解课文内容。
4.2.2学时重点
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，理解课文内容。
4.2.3学时难点
领悟荷兰的田园诗情，联系上下文，理解不懂词语的意思
4.2.4教学活动
活动1【讲授】第二课时
教学过程：
一、复习检查。
1．认读生字新词。
2．学生说说课文的大意。
3．密布交错的运河，碧绿丝绒般的草原，剽悍强壮的骏马，悠然自得的奶牛，宁静的夜晚……这就是荷兰留给我们的印象，让我们再一次走进迷人的荷兰！
二、品读课文，读中感悟。
1．认真读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并想象所描述的画面。
2．小组交流讨论：作者抓住了哪些景物来体现田园的诗情画意的？
出示句子：
（1）“三五成群的黑白花牛，有的低头吃草，有的战立不动，仿佛在思考什么……”（引导学生感受用词生动传神，体会拟人和排比的手法所起的作用）。
（2）“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰，辽阔无垠的原野归它们所有，它们是这
这个自由王国的主人。”
3．白天，田园没有一个人影，显得那么悠闲而充满声气，到了傍晚又会是一幅怎样的画面呢？
（1）默读课文，用一个词慨括你的感受。
（2）从文中的哪些地方可以看的出来？画出相关的语句。
（3）指导朗读5、6自然段。（读出田园的优美恬静，读出轻柔赞叹的语气。）
4．真美呀，我们又一次陶醉在这充满诗情画意的田园风光中，感受着那分宁静悠闲和富足安适，感受着作者由衷的赞美和向往。
5．指导感情朗读。
（采用自由读、同桌读、小组读、比赛读等，读出“牧场之国”的宁静美丽，读书作者对这片田园风光的喜爱之情。
三、应用扩展
1．让学生在课外阅读。
2．选择自己喜欢或最想了解的一个国家，收集有关资料，举办一次“世界风情”展示会。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3b552fb670fe910ef12d2af90242a8956becaa23.html
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