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发布时间：2023-11-21 03:01:36 来源：文档文库

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探索篇·方法展示　高考背景下高中语文作文教学探讨　何淑明　（广东省惠州市惠东荣超中学，广东　惠州）　摘要：介于高考语文作文命题形式灵活多变、取材丰富多样，并且着重考查学生的思维品质，具有强烈的时代性、现实性和教育　导向意义，高中语文作文教学不应该只是成为应试性质的课堂教学，而应同高考作文的本质和价值内涵相呼应，成为既契合高考要　求，更符合素质教育内涵的教学。高考背景下高中语文作文教学，应关注社会生活实际，注重培育学生的作文基本功，加强学生的课外　阄读，培养学生的理性思维。　关键词：高考背景；高中；作文教学　一、关注社会生活实际。培养学生海纳百川的观察能力　生近得不能再近的话题，很多学生就套写身边的人或事，但一般　作文是社会生活的文字化再现和艺术再创造，因此，关注社　都很平淡而没有深度，情感也调动不起来，因为这个话题太“平　会生活实际，可以拓宽学生视野，为学生写作提供丰富多样的素　常”了。但是，有位学生却以同桌兼最好的朋友为写作对象，欲扬　而后使用排比句渲染生活氛围，接着用细描手法单独　材和启迪。因此，在高中语文作文教学中，要推行生活化教学，培　先抑开篇，养学生海纳百川的观察能力，使学生的社会经历、生活体验得到　介绍“同桌”的优点，然后才切入正题，运用最真实最朴素的语言　然后切入一点“同桌回　极大的丰富，使学生的社会生活视野得到极大拓宽，使学生能从　描写了同桌对我的最无私的照顾和信任，中汲取更加丰富、多元的精神营养，从而使学生的作文更有深度、　原籍高考”的小意外，令作文横生波澜，最后落入高考的时空，表　吏有内涵。　达作者对同学的不舍和牵挂，行文到此，已然充分表达了作者与　但作者最后两段，又引入社会中和同桌一　如２０１７年广东高考作文的话题是“外国人眼中的中国”，写　同桌之间的真挚友谊，作要求是从外国在华留学生关注的“中国关键词”中选择两三个，　样的“高考移民”以及他们的农民工父母，使作文的品位跃升到了　来呈现“考生”所认识的中国，写一篇能帮助外国青年读懂中国的　社会反思和责任层面，可以说是更上一层楼。行文以时间为轴，谋　文章，给出的关键词有：一带一路、大熊猫、广场舞、共享单车、食　篇布局采用了双重扬抑的格式，事例真实充分，语言平实中又见　品安全、高铁、移动支付，等等。这次高考作文的本质就是：考验学　真挚，内容上适时升华，因此，这篇作文被评为满分作文。　生的社会生活经验视野，考查学生的国家认同感。毫无疑问，这些　三、加强学生的课外阅读，培养学生的理·性思维　关键词都是当今社会的热点和时代的象征，学生只有通过平日里　阅读是全面提升高中作文写作水平的重要途径，也是培养学　丰富的观察，积累丰富的社会生活经验，并通过生活化教学的规　生理性思维的必然选择。通过阅读，学生可以接触更宽泛的现实　范和渗透，才能将其把握，也才能抓住最有体会的部分切入写作。　世界和精神世界，从中汲取多元的写作风格和技巧，获得全面深　如满分作文《大美中华，有容乃大》一文，８００字有余，便列举出了　度的理性思维，表现在作文写作中，便可以全面、细致、到位地审　“一带一路”、京剧、共享单车等社会热点，并懂得“零和博弈”的国　题立意，并在行文中进行“拳拳到肉”的分析和论述。还可以使作　际关系理念，且行文处处体现作者的国家认同感和责任感，结尾　文技巧运用得当、使作文风格变幻多样，既“外表美”，也“内　处的用词又非常大气凝练。如果学生两耳不闻窗外事，一心只读　在美”。　圣贤书，那何来的社会生活经验，写出的作文又怎能表达出这样　的同家认同感和责任感呢？　在根据漫画拟题的高考作文类型中，漫嘶将理性的内涵形象　化，学生需通过作文再将其内含的理性表达出来，便尤为注重学　生理性思维的运用。　二、注重培养学生的作文基本功，以高考反哺教学　高考作文总分６０分，占总分值的２１５，作为一个单项，这个比　总而言之，在高考背景下展开高中语文作文教学，既要着眼　值是相当高的。其评分标准一般来讲，包括基础等级和发展等级　于高考的要求，又要立足于社会生活实际；既要培养学生扎实的　两部分，前者占４Ｏ分，后者占２０分。发展等级一般体现在行文的　作文写作基本功，又要使学生做到博览群书，养成全面深度的理　思想层次、逻辑水平以及社会生活的视角等方面，而基础等级既　性思维，最终提升学生语文作文的能力，提升学生的综合语文素　包括题意的理解、内容的展开，又包括作文的结构、语言、表达、文　质，使学生在高考中获得更为主动的地位。　体和卷面分布等，发展等级也会部分地被考虑进内容与表达的等　级加分。由此可见，高中语文作文教学要培养学生扎实的基本功，　参考文献：　［１］叶真理．高考视角下高中语文作文教学研究［Ｊ］．课程教育　［２］温秋平．探讨高考背景下的高中作文教学［Ｊ］．读与写（教育　［３］刘文礼．基于高考背景下的高中语文作文教学研究［Ｊ］．赤　峰学院学报（作文教学研究），２０１７（１）：８－９．　加强审题立意、谋篇布局、材料运用、语言表达、书写卷面等基本　研究，２０１６（２８）：８０．　要素的训练，使学生作文的基础等级和发展等级均得到优化，使　既能以内容征服评卷教师，又能以思想感染教师，“一箭双雕”，何　愁作文得不到高分呢？　比如，２０１０年广东高考命题作文：与你为邻。这是一个与学　一学生的作文有声有色，有内涵、有质量，在高考实战中得心应手，　教学刊），２０１３，１０（７）：８２．　·编辑谢尾合　６２一　

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