《时代广场的蟋蟀》童书导读课
教学目标:
1. 初步了解阅读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。
2. 通过猜读等形式，激发学生阅读课外书的兴趣。
教学过程
一、谈话交流，轻松入话
1.你最近读过什么书？
2.我这边也准备了几本书，猜猜看，这是哪几本书？谁来读？
《爱丽丝漫游仙境》，跟这本书同名的还有一部电影，有机会可以看看；
《窗边的小豆豆》，作者是谁你记得吗？一位日本作家黑柳彻子，这里面的学校有一个很好听的名字，是很多人都向往的叫巴学校，
《木偶奇遇记》这是一部很经典的童话，主人公叫匹诺曹
《皇帝的新装》作者是安徒生，是全世界都有名的作家。
这次我就给你四个词语，你能猜到是哪本书吗？
看来我们的同学在以往的阅读中，读了大量的书籍，今天老师想带你们一起走进一个有趣的童话故事。
3.你瞧，它是谁呢？蟋蟀（板书），它一般都会在哪里出现呢？（草丛，树林中）
我们来看看这个故事是怎么描写的。谁来读。（分别读两个自然段）
我正坐在那根树桩的顶上,舒舒服服地享受温暖的好天气,心里特别开心。我就住在一根老树桩里面,在一棵柳树的旁边。我住的树桩的另一边,有一条小溪从柳树那边流过去，我向来就爱在那里跳来跳去的。
曾经有一只牛蛙曾经告诉我，大概除他住的那个池塘的雨声之外，他最爱的就是我给他演唱了!这是多么的自由自在!
两位同学第一次见这段文字通顺地读下来，不简单。
你觉得蟋蟀这样的丛林生活是怎样的呢？用一个词概括一下（自由、惬意、美好、清净、自由自在，享受。）
但是，这只蟋蟀后来居然出现在时代广场了！（板书标题）
4.谁知道时代广场在哪里吗？——时代广场位于美国纽约，是美国的娱乐及购物中心。
瞧，这个时代广场给你什么印象？谁能用一个词来概括你的感受？
（板书：繁华、热闹、辉煌、人来人往……）
5.就在这么繁华的时代广场里，却传来蟋蟀的声音，他怎么就跑到时代广场上去了呢? 谁能根据书名大胆地猜一猜？ （板书：书名）看谁有自己的想象
刚才我们进行了很多的假想，这是一个谜，(板书问号)，留待我们到书中去寻找客案。
二、整体感知，大胆猜测
（1.）关注书的封面
有人说“看书看皮，看报看题”，真正会看书的人，往往会先从书的封面看起，(出示书的封面，板书：封面)，这是一本非常值得我们看的书，仔细看看封面就知道是为什么了。找到了吗？
1. 预设：1.有关这本书所获的荣誉
这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖；
纽伯瑞是个儿童文学作家，纽伯瑞奖是儿童文学很重要的一个奖项, 它的地位仅次于国际安徒生奖。每年颁发一次，专门用来奖励上一年优秀的美国儿童文学作品。如果说这本书是1961年获得的这个奖，那么这本书是哪一年出版的?距离现在有58年的历史。
师:一本已经问世了58年的童话，还仍然被人们所喜欢,一定有自己很独到的地方。
2. 预设2：封面的右下角还写着“不老泉系列”。
师:有人听说过“不老泉”吗?(生摇头)“不老泉”是一本书的名字，也是一套文库的名字,它收录的是20世纪，这100年间优秀的儿童文学作品。《时代广场的蟋蟀》就属于这样的作品。
从封面上你还获得哪些信息？
3. 预设3.有关作者:美国,乔治.塞尔登著。
这是一位了不起的儿童文学作家，他的名字下面还有一个名字，
为了表示对作者、插画者以及译者的尊重，出版社就把他们放在一起。
关于作者，你了解了多少？
封面的延展部分，叫作勒口，请同学们读读勒口这一部分内容,看看你能了解到什么。
生:我知道作者有一次坐地铁的时候,听到了蟋蟀的叫声,一个故事的雏形就在他脑海里出现了。
师:什么叫故事的雏形,你知道吗?
生:就是故事大概的模样。
师:是的，就是故事大概的结构和内容。我们在阅读一本书的时候，关注到勒口的内容往往就会了解到与作者有关的信息或书的梗概。
4. 预设4生:我看到插图上有一只猫,还有一只老鼠,猫的面前摆着蛋糕,老鼠举着酒杯,好像在给谁过生日。是的，文中也有不少插图，通过插图，我们也可以大胆地猜猜故事的情节。
同学们,选书是有门道、有方法的,仔细阅读你会获得很多有用的信息。封面上每一行文字，每一幅插图都是编者有意安排的。
（2）关注书的内容
接下里，让我们一起走进这本书，看看书里都讲到了谁呢？
下面，请你来读读这本书的人物介绍。（板书：人物介绍）
(出示)
柴斯特一一 只有音乐天赋又满怀乡愁的蟋蟀。一个偶然的机会,他从乡下来到了城市。
塔克一-一只老鼠,柴斯特的朋友,有攒钱的爱好。
亨利一一只猫，柴斯特和塔克的朋友,忠厚老实,热爱音乐。(生读)
在这本书中,除了他们三个,还有这么一家人，他们共同经营着——一个小报摊。(出示)
玛利欧一守报摊的男孩。玛利欧老爸一温和宽容。玛利欧妈妈…不是很温柔，除非听到了意大利歌剧。 (生读)
看，在这本书当中，还有这样一个人物。(出示)
史麦德利先生一报摊的老顾客，音乐老师,十分佩服柴斯特的音乐才华。
师:你们有没有发现,在这个人物表里很多人都和什么有关系?
师:所以这很可能是跟音乐有关系的故事。
（3）看书目录，猜测主要内容
1.我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
对了,目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，目录有什么特点？就是（简明，扼要），通过看目录，我们就可以把书本读薄了。快速看着这本书的目录，你对哪一章节最感兴趣呢？
2.考考大家，如果我要找到柴斯特成为了不起的演奏家应该看哪个章节？他在中国城享用了什么美食呢？
3.小结阅读方法：
当你们要阅读一本书的时候,不用急于去看里面到底讲了什么。看看封面，看看主要人物表，看看目录，你会发现很多信息，找到很多很有意思的联系。
三、出示矛盾冲突，猜测情节发展
1.出示冲突一，预测情节一
看，这个守报摊的男孩叫玛利欧，他们一家是以卖报为生的，有一天他发现了这只蟋蟀就收留了它。可是他的妈妈特别不喜欢它，甚至认为这只蟋蟀是个灾星，一直想赶他出去，尤其是发生了这么一件事...
(出示)
柴斯特望了望周围，原来它正在梦游，竟坐到钱箱边上来了。它低头看着两只前腿，心里巴望着那片柳树也还在那里。可是它赫然发现，自己嚼碎的不是一片树叶，而是一张两块钱的钞票，而且已经把其中的一半吃掉了。
它丢开钞票，猛一蹦回到那个蟋蟀笼子旁边。塔克老鼠睡得正香呢！柴斯特疯了似的摇着那只银铃，把它震得像火警铃一样。
塔克一跃而起，一边绕着笼子不停地跑着，一边大声叫道：“救命啊！失火了！杀人了！警察快来啊！”
请三个学生读，想想发生了什么事啦?（梦在吃树叶，实际上是在吃钞票。）
作者写得很有趣，但是对于柴斯特来说，这件事可是很严重的！一张报纸连几美分都赚不到，要想赚两美元是多不容易啊，它吃掉的是玛利欧一家卖报纸的血汗钱，这马利欧的妈妈知道后气极了，要是你就是玛利欧妈妈，你会怎么做呢？
（一个人在发火的时候，分寸还是要把握的；人在极度愤怒的时候，如果控制不了自己，有可能会铸成大错，那可是一条小生命啊。）
我们知道马利欧妈妈很生气，怎么样才能让她熄火呢?快给小蟋蟀出出主意。同桌讨论一下
板书（问号）可能你们说的办法他都有可能用到，也有可能他还会想到别的办法，到底这中间还会发生什么？我们这边留个问号
刚才有同学说或还钱，可是钱从哪儿来呢? ...还记得我们刚才读过的人物介绍吗?想起来谁有钱了吗?
师:是啊!那个小老鼠塔克有攒钱的爱好。你们觉得塔克会不会借给他
师:事情究竟会如何发展呢?
2.出示冲突二，预测情节二
老鼠塔克清清喉咙。他说话的时候很激动，“多年以前，”他说，“我都时还是一只小老鼠，我亲眼看到很多很多年纪老了的老鼠因为没有着下什么钱,无人理眼，孤苦给红地能向穷老鼠的坟墓里去。我下了决心，绝不能有这样您慘的
塔克这时把手按住胸口说:“我总是坐在排水管上，注视着来来往往的人,等待着。无论什么时候掉下一个硬币，哪怕小得可怜，我都冲出去，冒着生命危险，冒着变成残废的危险,把那个小钱弄回家来，唉，真危险呵,当我一想到皮鞋重重地政下来--不过，冒险电值得!。
师:默读这两段话。我们来猜测一下老鼠塔克会借钱给柴斯特吗?
师:这钱对于他来说的确来得太不容易了。对于这个问题。有不同的意见吗?
师:假如文中的塔克不借给柴斯特钱，你能理解吗？因为它的钱来之不易。
所以如果我们去找别人借钱，别人不借，那是本分，我们能抱怨吗？如果人家借给我们了，那是情分，我们要怎么样？（感谢），所以，读书其实也是在读生活，如果我们能和书中的人物换位思考，就能获得更多的启迪。
3.出示选段
老鼠塔克藏戳哈里的肋骨。“我当然要把这笔钱拿出来!不管人们在什么地方谈到老鼠，绝不能让他们说者鼠塔克客看小气,一毛不钱。这笔钱就当是我給我最好朋友的。”请生读
师;塔克有没有借钱给柴斯特呢?而且不是借，而是给！
师:是的。在塔克的心中,友情比金钱更重要。那么接下来，柴斯特是不是就化险为夷了呢？我们暂且不说，留下一个谜，（板书问号）让我们共同阅读再来发现。
四、联系生活经验，猜测故事结局
师:总而言之,不管发生了什么事，柴斯特成了大明星，他的演奏在时代广场上吸引了成千上万的人。人们下班的时候路过时代广场，一听到他的演唱就像是听到了舒伯特的小夜曲，都要情不自禁地停下来欣赏。
1.出示选段
当柴斯特演奏的时候，车站里已经部满了平日都去上下班的東客。人们聚集在报神周园有的是被演婁的乐曲声吸引过来的，有的是想看看他们在报上读到的那只地綽。
交通停頓了，会共汽车,小汽车，步行的男男女女，一切都停下来了。最奇怪的是:谁也没有意见。就这一次。在粗的最繁忙的心脏地带,人人心满意足，不向前移动,凡宁连呼吸都件住了。
采访环节：此时，世界的一切仿佛都静止了。
时代广场上的卖饮料的老板，不再大声吆喝了，因为这歌声让他——
正在赶路的手机销售代表停下了匆匆脚步，听着这悠扬的歌，他感到——
在不远处的长椅上阅读小说的小个子女士，情不自禁地抬起头来，她——
柴斯特的好朋友中国人冯赛也从他的古董店走出来，这歌声让他想起了——
柴斯特就这样成了炙手可热的大明星。请你想象一下大明星的生活可能是什么样子的。
明星生活好不好？我们先来说说好的，明星有没有不好的？
评价:像生活经验真丰富,知道得可真多。
有钱就是任性，随时都可以来一场说走就走的旅行。
同学们，难道明星就没有烦恼吗？
师:如果让你选择，你想当明星吗？
（ 想：你知道吗？你就得承受刚才说的不容易；
不想：你看到了明星生活的不容易，那你不就不能住大别墅了吗？
不对啊，想当明星难道错了吗？）
其实孩子，刚才我们讨论的这个话题，不管是当明星还是不当明星，有得到的东西就一定有失去的东西，就看自己想得到什么。
你知道吗？文中的这是蟋蟀啊，它也纠结着，柴斯特的心中在纠结什么呢”这本书这样写道：
2.出示选段
秋天差不多就要来了。不知道为什么，只要一想到九月，还有季节更替时大地的变化,荣斯特就不禁感到心情非常低落，失意。他有些怀念自己家多的一草一米了。
（一）柴斯特是留在城里打拼需要勇气呢，还是选择回到乡下更需要勇气？
想想你的理由是什么，想好了，先跟同学交流交流
你的观点是？理由呢？
回去需要勇气：需要放弃城里的光环，荣誉，金钱，优渥的待遇；没有办法承受别人的指指点点
留下需要勇气：如果每次都逃避就不能实现梦想了
（二）柴斯特是要继续留在城里打拼呢，还是要回到乡下过这样的生活呢？你帮它抉择一下
你的理由是什么呢?请先在小组中交流 (小组讨论交现，然后汇报）
其实，这是一个没有答案的问题，是走还是留取决于自己的需要。留下来需要勇气，因为在城市里打拼，意味着需要承受更多的艰难，接受更多的挑战；而回到乡下，也需要勇气，把城里的繁华放弃，回到一个宁静的地方，也不是一件容易的事。
因此读一本书，不单单是看他的内容，更重要的是联系自己，联系生活，才能把它读得更透，更明白作者的用意。这只蟋蟀他究竟有没有回去呢？留待我们来翻阅。
师(指板书)同学们，这本书已经有58年的书龄了，能经得住时间的考验，可见这本书是一本好书，在不同的时候读它都会有不同的感受，我们留下这一个个的问号就留待我们阅读时去解开这一个个谜团。让我们的阅读从这里开始。
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