数的基本含义、数数教案
教学目标:
1、认识几十九添上1是多少,在此过程中逐步体会“满十进一”的方法。
2、认识一百,知道一百是九十九后面的一个数,知道一百就是10个十。
3、正确地数出不超过100的物体的个数。
4、学会用不同的方法数数(按群数数)。
重点难点:认识一百,知道一百是九十九后面的一个数,知道一百就是10个十。认识几十九添上1是多少,体会“满十进一”。
教学准备: 小棒
教学过程:
一、创设情境:
多媒体出示有100以内数的场景,告诉学生100以内的数在生活中的作用可大了。
讲述:今天我们就来认识一些“100以内”的两位数。
上学期我们认识了20以内的数。知道把10根小棒捆成一捆表示1个十,2个十是20。今天我们来进行摆小棒比赛,比比谁摆得又对又快。
二、探索新知:
1、谈话:请小朋友数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。好在那里。让学生感到摆成2捆(每捆10根)和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。
2、谈话:刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对。
提问:2捆添上4根是多少?你怎么知道这是24根的?2捆添上9根呢?你怎么知道这些是29根的? 讨论:二十九根添上一根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?小组讨论后再班内交流。
提问:二十九根添上一根是三十,那么三十九添上一,四十九添上一……九十九添上一各是多少呢?
板书:10个十是一百
指出一百是九十九后面一个数,和“十”一样,“百”也是一个计数单位。我们十根十根地数,从十数到一百。
3、让学生从七十数到一百,每个人都要在小组内数给同学听。
指名用不同的方法数。
三、应用与反思:
1、“想想做做”第1题。
谈话:数一数我们教室里有多少个同学,看谁数得又快又对,并告诉同学们你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题。
谈话:小朋友们爱吃香蕉吗?白菜博士给大家带来多少根香蕉呢?请小朋友们5个5的从5数到100呢?
3、“想想做做”第5题。
谈话:这么多球,怎样数呢?学生数过后,指名说结果,并说一说是怎样数的。
4、“想想做做”第6题。
让学生在生活中找一找哪里今天学过的数,先给小组的同学说一说,再告诉全班同学。 让同学们回家问问爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄。
四、总结:
这节课你都有哪些收获呢?还有什么问题?
板书设计:
数数、数的基本含义
二十九添上1是三十
九十九添上1是一百
10个十是一百
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/38ff55d1c950ad02de80d4d8d15abe23482f03a8.html
文档为doc格式