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《校长教学领导力的提升》学习心得体会_心得体会_99.doc
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《校长教学领导力的提升》学习心得体会
_
心得体会
_99
《校长教学领导力的提升》学习心得体会
2014
年
10
月
27
日晚上,北京师范大学教授、博士生导师褚宏
启教授为我们主讲了一场校长教学领导力的提升的专题报告。
教
学领导力是校长领导力的核心,
是校长综合素质的集中体现。
校
长必须不断提升教学领导力,
它是校长专业领导力的体现,
也是
校长综合素质的体现。
一、听评课是校长教学领导力的切入点
北师大小学校长培训中心主任储宏启博士在《校长领导力的提
升》报告中,向我们提出的一连串问题,引发了我们的思考。大
校长该不该进小课堂
?
校长上课就意味着校长具有教学领导力吗
?
校长上课更重要还是听课更重要
?
哪一种更利于教师的专业化成
长
?
校长教学领导力就是指校长听课加上校长评课吗校长的听评
课要关注哪些方面
?
随着对每一个问题的深入思考,
我们对校长的教学领导力有了清
晰的认识:
教学领导力最直接、
最实际的体现就是校长的听评课。
校长上不上课,
要取决于学校的实际情况,
取决于校长的实际能
力。
校长的上课,
不能等同于教师,
要发挥引领作用、
示范作用。
校长通过听课,
及时发现教师教学中的成就和特点以及存在的主
要问题,
并通过评课提出有效的改进方案。
校长的评课要体现校
长在教学上的思想引领。
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二、教育思想是校长教学领导力的制高点
校长的教学领导力首先体现在教学思想的引领。一所学校的教
学,以什么为重,什么为轻,什么为主,什么为次的价值选择,
直接决定着学校的教学走向。
作为一校之长,
在领导教育教学时
,
一定要正确把握教学改革发展的走向
,
深入了解本学校、本地区
的教学现状,
形成自己的教学思想,
并善于把自己的思想变成大
家的思想,用这样的教学思想去引导、组织、管理、评价学校教
学,影响整个团队,让思想在每个教师的教学行为中生根。从而
实现教师教学观念的转变,
确立教学的主体,
充分调动每一位教
师的积极性,
充分关注每一名学生的成长,
把教学过程变成师生
之间共同进行意义建构、
共同解决学习中各种问题的过程。
所以,
一个好校长应积极倡导领导与教师之间、师师之间、师生之间、
生生之间充分平等的交流与对话,
正确处理好学校教学过程中的
先行预设与动态生成的各种关系,
形成教师乐教,
学生乐学的生
动局面。
这样的校长才真正将科学的教学思想放在了实现学校内
涵发展的首位。
三、校本研修是校长教学领导力的着力点
促进教师专业发展,
提高校本研修水平,
是校长教学领导力的重
要组成部分。
校长的教学领导力,
主要通过校长和副校长确定学
校的教学战略,由中层干部对学校教学活动过程进行组织和监
控,由教师进行教学实施和实践。任何一所学校课程的开发、教
学的实施必须依靠学校教师,因此,培养一支专业化水平高,爱
岗敬业的教师队伍是至关重要的。
这就要求校长必须要有对教师
专业发展的领导力,有效搭建平台,促进教师专业成长,从而充
分体现校长教学领导力的核心作用,真正实现学校的内涵发展。
提升校长教学领导力是现代教育发展的客观要求和现实需要。
褚
宏启教授认为,校长教学领导力包括:明确的教学目标、合理的
教学内容、恰当的教学方法、健全的家校联系等,他提出,校长
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作为一名领导者应从学校战略思考跳出来,
作为一名教育者也应
扎入小课堂开展教学研究。
作为校长必须要深刻认识到,
想办事
是愿望,肯办事是热情,敢办事是实力,会办事是本领。因此,
校长必须掌握真本领,
努力提升教学领导力,
为学校内涵发展奠
定坚实的基石,为办人民满意教育而不懈努力。
如何提升校长的领导力
学校校长的领导力对学校发展有着重要影响,
校长的领导力主要
于领导者个人的经历与经验。
在现代学校管理制度下,
校长的领
导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关
键因素。那么,如何提升校长的领导力,使自己成为一个好的校
长呢
?
下面,我结合自己的经历与工作经验,着重从以下几个方
面谈一谈。
一、
一个校长的领导能力,
表现为较强的学校发展战略远景规划
能力。提升校长的领导力,首先要提高校长的这种能力。
所谓学校发展战略远景规划,
是制定学校总体目标和寻求学校在
环境中的地位并不断发展的谋划和方略,
是有关学校全局性、
长
远性和根本性的重大谋划,
是确定学校未来发展方向和总体框架
的描述。它是一所学校领导活动的核心。所以,校长要学会从学
校的特定时代背景和特定的环境特征出发,
高瞻远瞩地确立一个
能对学校发展产生重大变革和深远影响的好的远景,
在正确地做
事之前必须先坚持做正确的事,
从中形成独特的办学理念和育人
目标,
促其成为学校全员执著追求的共同愿景,
推动学校和谐持
续发展。
我校是一个有着悠久历史的老校,
学校一直重视师生的
德育教育。因此,我在教育规划中,提出了以人为本,构建和谐
校园的口号,要求教师围绕德、诚两字,加强对学生的德育和诚
信教育,
提高学生的道德思想品质及综合素质。
中共中央国务院
出台了关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见后,
我
校开展从小节中接受教育,
从小节中展示自我的活动,
在老师的
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/37ea25f9854769eae009581b6bd97f192379bf7f.html
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