书 痴
教学目标:
1、认识6个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。
2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。
3、读懂漫画的意思,了解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。
4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快轻松,激发学生的想象力。
教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。
教学准备: 卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。
教学过程:
一、激兴趣,谈话导入。
1、同学们,你们喜欢看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词或者一句话,说说吗?
2、板书:书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思?“书痴”是什么样的人呢?
3、出示漫画:今天,我们就一起走进漫画《书痴》之中。
二、读漫画,体会幽默
1、请同学们打开书,看漫画,你认识漫画中人物吗?对了,这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2、介绍卜劳恩的资料:先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下,师进行补充。(卜劳恩是德国的大漫画家,他的作品从50年前问世到今天,一直是德国人民喜闻乐见的佳品,在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝非随着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下,风靡半个多世纪的主要原因是,“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。)
3、请同学们,静静的,看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢?
4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
5、推选出代表,给大家讲一讲,看谁讲得好!(1-2人,注意及时纠正出现的问题。)
6、你在生活中看见过这样的人吗?
7、你看过漫画了,也听同学讲了,哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力,比如:第一幅图,就可以让学生想象一下,他们在说些什么?会怎样想?)
8、是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们,我觉得还不够,看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语)
每幅图配上合适的词语。
(1)如获至宝
(2)身不由己
(3)顾此失彼
(4)张冠李戴
(5)全神贯注
(6)如醉如痴
三、学习生字,理解成语
1、出示成语,读音,认形。
(1)自读,借助书下的注音读准字音。
(2)指名领读词语。
(3)任意读字。
(4)注意:“冠”在“张冠李戴”中读guān,是帽子的意思。“禁”是多音字,在“情不自禁”中读jīn,表示控制;还有一个音读,
jìn,禁止,表示不许的意思。
2、强调“偿、神”的书写,“贯”的最后一笔是“横”。
3、开火车读词。
3、谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲?(学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解,用简练的语言概括出来。)
4、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面,可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。
四、拓展积累。
请同学们读一读书上的名言,看看读懂了什么,把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。
五、作业设计
续画《书痴》。
表达:编写故事
一、学习了《书痴》,你一定会对父与子读书的故事感兴趣,用喜欢的漫画可以编写小故事,用词语也可以编写故事。结合生活实际试一试!
1、 用小明、乐乐、足球三个词语编故事;
2、 用爷爷、孙子、象棋三个词语编故事。
3、 学生自选词语编故事。
二、把你编的故事写下来。
三、把你编的故事读出来,和大家交流,互相修改。
综合学习活动:家乡人说普通话情况的小调查
一、 同学们,你们在语文学习中,借助汉语拼音掌握了汉字的正确读音,普通话的水平有了很大的提高。你周围的人是怎样讲普通话的呢?请你和同学们组成小组进行一次调查,相信你们一定会在生活中有很多的收获。
二、 调查建议:
1、 进行自由分组
2、 制定调查计划。
3、 做好调查记录。
4、 确定调查对象。
5、 充实调查内容。
6、 提出解决办法。
作业设计:书写3个一类字;根据漫画编写故事;完成小调查。
板书设计:
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