区分左右教学设计

发布时间：2020-06-19 01:26:17 来源：文档文库

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区分左右教学设计

数学活动区分左右教学设计主要包含了设计背景，活动目标，教学反思等内容，以自身为中心区分自己身体的左右，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，下面是小笔给大家收集如何区分左右教学设计，仅供参考。
区分左右教学设计【篇1】
活动目标：
情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：
木偶若干，图片一张（各种水果）。
活动过程：
一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？
生：好。
师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！
二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？
生：好。
师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？
生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）
2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？
生：好！掌声……
师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？
生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？
生：好，再见！
三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？
生：好！
师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？
生：苹果右边的水果是石榴。
师：真是个爱思考的宝贝！接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么？（3次）
生：香蕉！
2、幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。
师：小朋友们太能干了，都能够给它们找到了好朋友。现在我们每张桌子的小朋友为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好？
生：好的。
师：那我们开始吧！
3、幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏，巩固以客体为中心区分左右。
师：请小朋友停止讨论，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁？
生：陈羽凡！
师：大家说对不对呀？
生：对！
师：你太棒了，老师要把大红花送给你。（3次）
四、联系实际，应用左右。
师：今天我们学习了一个新本领，认识了左右，其实在我们的生活中经常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（右）走，一会老师带小朋友散步的时候，看看你们能不能说到做到，好不好？
生：好！
师，那我们这次活动就到这里结束！
区分左右教学设计【篇2】
教学目标：
1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
教学准备：
PPT、手环人手一个、音乐伴奏。
教学过程：
一、情景设置：
教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣，“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”
二、教师：
出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》，教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。
指导要点：关注幼儿对左右的分辨。
三、以主体或客体为中心区分左右
第一机关：两两结伴（一男一女）。
男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过。
第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）。
左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。
第三机关：打破干扰。
根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。
第四机关：挑战魔镜
站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。
四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性
1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。）
2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛。
游戏：看图猜左右手。
（一）手掌图示
游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。
游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
（二）手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏。
1、关键提问：看看和图片上的一样吗？
2、指导要点：
（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向。
（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性。
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向。
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？
活动延伸：
集体舞《左手和右手》
区分左右教学设计【篇3】
一、活动目标：
1、感知左右的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的左右方位。
二、活动准备：小红花贴纸，小动物图片
三、活动过程：
《一》区分左右手
导语：小朋友们，我们班的小朋友都非常聪明，今天我要来考考小朋友们，看看你们能不能被我的问题难住。
1、猜谜语导入。
2、每个人都有两只手，一只左手，一只右手，那你们能分清自己的左右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手。（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）
我们的两只手能帮我们做很多事情，请小朋友们想想你们的左右手都帮你们做些什么事情啊？
4、小结。
5、教师出示右手，手上贴有小红花，提问，你知道老师手上有什么吗？它在老师的左手还是右手上呢？请你举起你的右手来。教师观察幼儿举手的情形，对于举错的幼儿，教师站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作，请把你的右手举起来，你现在举得是什么手？（右手）
思考：为什么你的右手在这边，而我的右手在那边呢？交流后，教师总结：站的方向不一样，举得手就不一样，你们的左边就是我的右边，你们的右边就是我的左边，如果方向一样了我们举得左右手就一样。
《二》以自身为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你们，你们的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以区分左右呢？（耳朵、严眼睛，脚，腿，眉毛等）。
2、老师的左右脚，左右耳朵和你们的左右脚，左右耳朵方向一样吗？为什么？
3、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手，摸摸你的左耳朵，摸摸你的右耳朵，加大难度，如左手摸右耳朵等（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都做得对。）
《三》通过看图来区分左右
1、刚才小朋友们玩的开心吗？有几个小动物看到我们玩的这么开心，也来凑热闹了。瞧，谁来了？
2、出示动物图片，提问有几个小动物？谁的左边是谁？谁的右边是谁？其实不管什么时候我们的左右边都有人或东西，你们能说一说你的左右边都有什么？或者你的左边坐着谁？右边坐着谁？
《四》请三个小朋友上来，面向大家站，区分左右，（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
《五》活动结束
课后反思：本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，也因此我利用幼儿已有的经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏来调动了幼儿积极性，让幼儿充分发挥学习的主动性，在游戏和操作中认识和体验左右。