《原谅我》教学设计
一、教材分析
歌曲《原谅我》是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“ ”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“
”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。
二、学情分析
三年级的音乐是一个过渡时期，这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识和并有自己的见解，对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后打下坚实的基础，培养学生对学习音乐的兴趣。
三、设计理念
本课目标设定为让学生感受三拍子，学会有感情地演唱新歌《原谅我》并创编新歌词。本课节奏是重难点，为了增加趣味性，采取师生问好的方式，让学生在游戏中练习节奏。学习过程中，让学生充分聆听歌曲，尽最大可能体现音乐是聆听的艺术，注重培养学生聆听的习惯。学会歌曲后让学生创编新歌词，培养了学生的创编能力，激发了学生的创作激情，同时使学生自信并在创编过程中得到了快乐。
四、教学目标
1、学习用视听唱结合的方法学习歌曲《原谅我》，准确．流畅地唱好歌曲，试着用打击乐器为歌曲伴奏，并为歌曲编新歌词 。 2、初步了解什么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律。
3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。
五、教学重点
让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
六、教学难点
1、掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律；
2、注意弱起分句
七、教学突破
1、试着用打击乐器为歌曲伴奏。
2、创编新歌词，培养学生的创编能力，激发学生的创作激情。
八、教学准备
钢琴、录音机、多媒体课件、打击乐器
九、教学设计
（一）组织教学
1、播放《噢！苏珊娜》音乐伴奏，学生听音乐拍手踏步，由于进入音乐教室。
2、唱师生问好歌。
（二）复习导入，节奏训练
1、发声练习
1 2 3 4 ∣5 - ∣5 4 3 2 ∣1 - ∣
小猫爱吃 鱼， 鱼
2、复习以前学过的乐理知识
拍号：3/4拍
拍号的含义是什么？
3/4拍的强弱规律是怎样的？能用动作表示一下吗？
3、游戏节奏训练
师示范节奏，学生认真聆听、模仿：
1、×× ∣× × ××∣× - ∣
2、×× ∣×．× × ××∣× - ∣
引出弱起小节和附点八分音符，重点指导。
（三）导入课题
1、导入新课：上节课，我们学习了歌曲《噢！苏珊娜》，这首歌曲表现了去看望朋友时的欢快情绪，拥有朋友的感觉真好！但是，朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉，去表达你对他的歉意呢？（学生自由发言）
2、你们想知道老师伤害到朋友时是怎样请求朋友原谅的吗？（引出歌词和节奏）师有节奏范读
×× ∣×．× × ××∣× - ∣
原 谅 我 以 往 一点 错，
原 谅 我 过 去 不知 错，
承 认 我 以 往 一点 错，
向 你 倾 诉 好快 活。
3、学生有节奏朗读歌词。
（四）学唱歌曲
1、师表演范唱歌曲《原谅我》。
2、初次聆听范唱，感受歌曲情绪。
3、随音乐用“la”小声模唱歌曲旋律。
4、复听范唱，找出那几句歌词的曲调是相同的？（指生回答）
5、师弹琴教唱歌谱两遍。
6、师伴奏，学生试着加入歌词演唱。
7、师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
8、请学生指出歌曲中哪句比较难唱，重点教唱附点八分音符部分。
（五）歌曲情感处理
1、说说歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢？
2、学生讨论回答：要带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的错误，真诚的向朋友道歉，请求他原谅，语气要温柔。
3、跟伴奏有感情的演唱歌曲。
（六）我是小小演奏家
1、出示三种打击乐器，（响板、小鼓、碰铃）教学生认识，学习三种打击乐器的使用方法。
2、请三组同学上台来演奏，其他同学表演唱。
（七）拓展：我是小小作词家
引导学生模仿歌曲《原谅我》，把它改变成歌曲《谢谢你》，唱给朋友听。
（八）师小节，唱师生再见歌！
想起《噢！苏珊娜》音乐伴奏，学生听音乐拍手踏步走出音乐教室。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/362a021d3a3567ec102de2bd960590c69ec3d8f3.html
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