高中语文选修课

高中语文选修课《正心美心》课程标准

第1部分 前言

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。2017年1月中共中央印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，在意见中提出：“传统文化教育贯穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”因此在现实教育尤其是基础教育当中增加传统文化教育的课程是应有之义。

而在新的高考改革方案中也把提高人的核心素养作为改革的主线，方案中鼓励各个地方的学校结合自己的实际开发有各地特色的选修课，以传统文化为载体的《正心美心》就是呼应当下核心价值观的培养，丰富学生的人文素养和家国情怀，着力提升学生的综合素质。中学生阶段的高中生乐观、好奇且可塑性强，在这个年龄阶段打下良好的国学底子，对其以后的人生发展都大有裨益。

在当前提升学生核心素养的大背景下，教育的方式要从教知识往重育人的方向发展，要在德行操守方面引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。我校就是在这个形势下，依照当前学生的实际，编写了本门选修课的课程标准。

第2部分 课程介绍

1、课程性质

《正心美心》是依照学生的成长规律，以传统儒家思想为主干，兼以吸收道家和佛家思想等传统思想流派，旨在传达和弘扬人性中的真善美。让学生在成长中树立立德求善、正心诚意的价值观，为他们的人生固本培元。立德树人，德在先人在后，本门选修课正是发掘人性中的善，树立利他的德，净化人的心灵。“正心”篇旨在从思想深处去邪扶正，教导学生守正好义；而“美心”篇则重在去私去利，让学生放下执念追求精神的升华。

2、课程的基本理念

开设本门选修课是为了满足学生的精神需要，侧重提高学生的精神审美和鉴赏能力，旨在引导探索研究，构建多层次的语文课程体系，从而促进学生的全面而有个性的发展。

（1）《正心美心》这门选修课是扎根中国的传统，汲取传统教育中重视人的德育和价值观培养的优良做法，立足于当前学生缺乏厚重古文修养的社会现实，并结合学校实际，从现实情况出发。

中国自古就是一个重视教育，主张以文化人的国度，因此留下了丰富的教育思想，其中最值得当下借鉴的就是重视德育。传统教学的主要内容就是培养学生的德行操守，接受儒家的伦理道德，强调人的道德伦常的塑造。本门选修课选取了《论语》《三字经》《弟子规》等传统文化名篇，又推荐了许多优秀人物的名言警语。传统文化承载着中国的历史，暗含着中国的未来，厚重的古文修养可以使得学生更加理解中国的特殊国情，而当前的学生的古文功底普遍薄弱，许多古文的常识都非常的欠缺。《正心美心》以古文的原文和现代翻译相对应，并附上了许多背景解释，丰富学生的文化素养。

（2）本门选修课要与学校的语文教学相结合，在丰富学生的文化素养与学校的语文教学之间找到两者的结合点。

中学生在求学阶段除了个人的全面发展之外还要接受社会的选拔，因此在选修课的课程的设置上要注意与当下的语文教学进行衔接，注意定期的知识考核，尤其是和高考的文化常识相挂钩的题目设置，让学生既要全面发展也要实现人生飞跃。

（3）本门选修课的设置也要与时俱进，把当下的教育中的语文核心素养融入到课程的实现过程之中。

当前新课程改革正在全国展开，新一轮的核心素养的要求又体现在了高考的命题和现实的教育考核之中。语文核心素养的四个方面的表现：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解，这四个方面都贯穿在本门选修课的设计之中。中国的文化的精髓在古代，文言文是古文化的承载，学习和研究传统文化是提高语文核心素养的必由之路。

第3部分 课程目标

1、知识与技能

本门选修课是选取古代的一些传统文化经典进行重新编排，根据学生发展的需要而开始的一门课程。通过讲解、讨论以及自主学习等方式，旨在提高学生的古文功底，在阅读古文经典的过程之中进一步提升学生的语言建构与运用能力，发展学生的创新思维，提高学生的审美品位，让大家热爱古文化，热爱语文学习。

2、过程与方法

在课程的教学过程当中，通过教师的讲解与学生的讨论，启发学生的理论思维，鼓励学生自主阅读，在阅读之中不断提高学生的语文理解水平。在课堂讲解的同时也要在课下举办各类型的活动，带领学生游古迹并组织一些文化活动，通过这些堂下活动扩大学生对知识文化的理解面。

掌握古文学习的基本方法。注重从基础做起，字词句的积累，并在文章讲解的过程中要给学生多融入其他学科的知识，进行多维度的解释和理解。重视探究性学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法。养成独立思考的学习习惯，能对所学的内容进行较为全面地比较、概括和阐释。学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

3、情感态度与价值观

语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分。学习语言文字的过程，也是文化获得的过程。应该能借助语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，继承中华优秀传统文化，理解并认同中华文化，形成热爱中华文化的感情，提高道德修养，增强文化自信；能借助语言文字的学习，初步理解、包容和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的文化，尊重多样文化，吸收人类文化的精华；能关注并积极参与当代文化传播与交流，在运用祖国语言文字的过程中，提高自己的文化自觉，初步形成对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

第4部分 课程内容

正心篇

第一课：《三字经》选段

第二课：《弟子规》

第三课：曾国藩经典语录

第四课：《大学》选段

第五课：《论语▪学而》

第六课：《易经▪乾卦》

第七课：《老子》选段

第八课：《心经》

第九课：《方广大庄严经》选段

第十课：《增广贤文》选段

美心篇

第十一课：《声律启蒙》

第十二课：《离骚》

第十三课：唐诗选读

第十四课：宋词选读

第十五课：柳宗元《江雪》

第十六课：苏轼

第十七课：纳兰容若

第十八课：梅花赏读

第十九课：《诗品》

第二十课：《人间词话》

第二十一课：毛泽东诗词

第五部分 实施建议

一 教学建议

（一）学分与学时

每周一学时，在高一二年级开设。。

（二）教学方式

讲解、合作、探究、讨论，重视对学生文学思维的培养，引导学生用辩证的方法来问题，并通过探究活动来提升学生对人生和社会的深刻认知。

二 评价建议

（1）评价形式

采用课堂提问和课堂作业、参加社会实践活动情况相结合的方式进行综合评价。

评价内容

总分100分，课堂参与情况40分，作业30分，社会实践20分，出勤10分。经考核合格，可获2个学分

附：

《正心美心》学习评价简表

学生姓名： 班级： 授课教师：word/media/image1.gifword/media/image2.gifword/media/image3.gif

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/35cdc428a66e58fafab069dc5022aaea998f413a.html