科技信息２００８年第１７期ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ１．引言多少年来，传统课堂教学模式作为一种基本的教学组织形式，始终占据着教学的主导地位。这种教学形式在促进知识传播、推动社会进步和学生健康人格培养等方面发挥了巨大的作用，但是，它是建立在落后的生产力基础之上的，本身存在许多缺陷。在科学技术高度发展和信息化社会的浪潮下，面临着严峻的挑战。随着计算机技术和网络信息技术在教学中的应用和普及，网络教学开始作为一种全新的教学形式，出现在我们的面前。从现代信息化社会的发展趋势来看，网络教学在更大限度地传播文明和知识、简化学习进程、促进终身教育的发展等方面具有更大的优势和潜力。网络教学与传统课堂教学实什么关系呢？我们不妨来分析一下。２．网络教学的优势分析网络教学发展能够弥补传统课堂教学的不足，在很大程度上能够满足当前大众教育的要求。网络教学形式的优势主要表现在以下几个方面：第一，能够真正体现出以学生为中心的教育思想。第二，网络背景下的学习实现了真正的因材施教。第三，学生学习不受时间和地点的限制，突破了传统课堂教学模式下时间和空间的限制。第四，学生在学习活动中相互启发、协作交流，创造性和积极性得到充分的发挥。网络环境下的学习是建立在个别化学习的理论基础上的，学生在学习的过程中可以根据自己的实际情况选择学习方式、学习资料、学习进度等，特别是不受时空的限制，极大地方便了学生的学习。３．传统课堂教学不可替代性分析传统课堂教学经过几千年的发展，已经形成了其在学生情感的引导以及人格培养、课堂互动等方面明显的优势。首先，传统课堂教学能够最大限度地提高教育质量和规模。衡量教育水平的一个主要内容是教育规模和效率的高低。把学习者按年龄和知识程度编成固定的班级，实行班级化教学，这样的班级课堂教学形式具有规模性和高效性，能够最大程度上利用学校资源。因而这种传统的课堂教学将仍然是教学组织形式的基本方式。其次，传统课堂教学在学生情感态度的引导和人格的培养等方面具有明显的优势。班级课堂教学比人机交互的学习更人性化，更有助于学生情感态度的引导和人格的培养，从而更好地实现育人的功能。这正是课堂教学几千年来所形成的最重要的优势，是任何时代都绝不能抛弃的技术内涵。在传统课堂教学的环境下，在教师和同学的共同影响下，学生的情感态度和价值观更能得到很好的培养，而网络教学则不能实现这一点。４．传统课堂教学与网络教学优势互补分析网络教学的兴起，使传统课堂教学受到前所未有的挑战。人机交互是网络课堂教学的一个基本特点，其最大优点是突出学生的认知主体地位和学习的主动性，适合个性化学习，适宜培养创造性人才。从这一点上说，传统课堂教学应该从网络教学的优势中得到启发；另一方面，人机交互使得计算机成为隔在教师和学生之间的一道障碍，在这方面网络教学就把它的局限性突出出来了，这就需要借鉴传统课堂教学的面对面的交互和情感交流。正是因为这一障碍，使得网络课堂教学劣势凸显，不利于教师在课堂上发挥主导作用，也不利于师生情感的交流。相比之下，传统课堂教学教师能主导课堂，师生之间是面对面的情感交流，这恰好是传统课堂教学的优势所在。由上分析可知网络教学的优势正好弥补传统课堂教学的不足；而传统课堂教学的优势恰好能弥补网络教学的劣势。它们不是谁取代谁的关系，也不是彼此对立的关系，它们是优势互补的关系。在相当漫长的时间内，传统课堂教学和网络课堂教学还会同时存在。网络教学与传统课堂教学都应该继承、融合彼此优势的基础上进一步发展，形成一种新型的网络课堂教学模式。在全日制班级课堂教学方面，我们应该很清楚的看到，传统课堂教学具有不可替代性，网络教学能够弥补传统课堂教学的不足，那么我们应该充分发挥传统课堂教学与网络教学各自的优势，形成以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式。５．传统课堂教学引入网络教学势在必行———以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式５．１必要性分析在传统课堂教学的实践中我们看到了它的明显的不足，教育家们一直在探讨解决问题的途径，可是效果却不理想。现在网络教学模式能够很好的弥补传统课堂教学的不足，我们就应该想办法充分利用这两种教学的优势，形成以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式。这种教学方式不但能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，而且在学生的情感态度的引导与人格的培养、积极性与创造性的发挥、充分利用学习资源等方面具有明显的优势。５．２可行性分析５．２．１硬件要求以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式对课堂教学有以下硬件要求：多媒体网络教室，教室中配置一台教师机和一定数量的学生机，教师可以通过大屏幕投影仪演示或通过电子广播教学软件控制学生机进行屏幕传送演示，教师机和学生机均能上互联网，并且有传统的黑板。与传统课堂教学一样，学生集中到多媒体网络教室进行集体授课，教师授课采用传统课堂教学与多媒体网络教学相结合的方式，教学中可以按传统方法传授规定的教学内容，部分可以采用多媒体课件来降低教学难度，使教学更生动，扩大教学容量。目前，很多的学校配备了多媒体网络教室，但是真正利用起来的学校却是很少，我们可以充分利用这些资源进行教学。这就使得以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式有了可行性。５．２．２软件资源要求网络上的教学资源已经相当丰富，包括教案、案例和相应的参考内容。教师可以提供与教学内容相关、质量比较好的网站地址给学生，让学生充分利用网络资源，根据自己的能力水平有选择地进行补充学习，从而达到因材施教和个性化教育。同时，师生间、生生间既可以面对面交流，也可以通过网络软件进行文字交流（网络交流仅是面对面交流的一种补充，其可以是即时的，也可以是延时的）。这样既能充分发挥传统的师生情感交流的作用，又可以利用网络进行个别交流，克服网络中学生不能亲身体会教师对学生的情感态度和价值观培养的缺点。６．小结网络教学的目的不是突出教师对知识的传授，不是强化学生对信息掌握，而是为学习者创造良好的环境和条件，使学习者学得更加主动、更加方便、更有效率、更富有创造性。网络作为传统课堂教学的辅助工具，可以在课堂教学中充分发挥教师的主导地位（下转第２４０页）关于传统课堂教学引进网络教学的探究———形成以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式黄晓龙张世禄（西华师范大学数学与信息学院四川南充６３７００２）【摘要】在信息时代，传统课堂教学在网络教学的冲击下显得有些跟不上时代的步伐。本文将在传统课堂教学与网络教学的优势互补上做深入的探究，指出二者的互补关系，进而提出在传统课堂教学中引进网络课堂教学的必要性和可行性，从而形成以传统课堂教学为主、网络教学为辅的课堂教学模式。【关键词】网络教学；传统课堂教学；优势互补○高校讲坛○２２８
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