让每一个学生的心灵充满阳光

让每一个学生的心灵充满阳光

——商城县伏山乡第一中学心理健康教育示范校创建工作汇报

  伏山乡第一中学于1969年建校，是一所公建配套的农村普通初中。学校现有班级12个，850名学生，50名教师。学校坚持践行“为学生发展而奠基，为教师发展而铺路，为学校发展而改革 ”的办学理念，营造“学生乐学，教师善教，师生共同享受成长快乐”的氛围，实现让每一个学生的心灵充满阳光目标。关注群体，激活个体，追求快乐，丰盈心灵，让走出伏山乡第一中学的每位学生都能成为乐观、主动、智慧、懂事的“伏山一中之星”，“健康心理”正成为伏山乡第一中学可持续发展的品牌和文化之路。为此，我校我校非常重视学生的心理健康教育，有计划分步骤实施心理健康教育工作。几年来，我校通过培训专兼职心理健康教师、开设心理健康教育课、建设心理咨询室、开设家长学校、开展教师的心理健康活动等工作，不断开发和拓展心理健康教育的空间，逐渐形成了全方位、多途径的心理健康教育工作机制。

一、目标规划明确，组织管理规范

1、机构健全，全员参与。

学校在秉承心理健康教育工作原有的基础上不断开拓思路，发展创新，建立健全了心理健康工作管理机构和相应的制度。学校成立了由校长任组长的心理健康教育领导小组，3名兼职心理健康教师、6名男女生辅导员和12名班主任组成了庞大的心理健康教育教师队伍，政教处、团支部为宣传、实施机构，下辖课题组。我校将心理健康教育渗透于教育教学的全过程和学生成长的整个空间，让每位教师都成为心理健康教育工作者，让“健康心理”成为学校文化。

2、规划科学，目标明确

学校制定的心理健康教育发展规划是：学校将帮助学生逐步了解生命价值，掌握生存技能，养成健康的生活习惯，理解生命的意义和价值，使学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，建立生命与自我，与自然，与社会的和谐关系，促进身心健康发展。主题是让“让每一个学生的心灵充满阳光”。 目标是：让学生拥有健康的心灵，健全的人格，开阔的胸襟和顽强的意志。

3、制度完善，档案健全

我校的心理健康教育在不断发展渗透融合于学校常规的教育教学过程中，并相应地形成了一系列的完整运作制度与保障制度，如心理健康教育常规管理制度，《心灵驿站（心理辅导室）工作职责》、《心语信箱管理制度》、《伏山一中“学生学习心理辅导”校本培训实施方案》、《心理危机预警、防范、处置、干预制度》等。建立了校园三级心理健康监护网络：一是班主任、任课老师、学生家庭的初级监护网；二是学校心理教育室、“心灵驿站工作室”、政教处的中级监护网络；三是以学校心理健康教育兼职心理健康教师为主体的高级监护网。学校根据学校特点和学生实际，建立完善了相应的学生心理健康档案，每学期以“学生成长档案”的形式与家长“面对面”的交流反馈，及时掌握每一位学生的年龄阶段的心理健康状况，定期对学生心理健康档案进行分析调研，对学生心理咨询个案进行总结和后续跟踪。

二、设施配套齐全，资金保障有力。

为更有效地开展心理健康教育工作，学校配备了心理健康教育室和“心灵驿站”工作室，共计120平方米；投资4万元添置了多媒体教学仪器、办公桌椅、电脑以及档案柜等设施。同时学校每学期设立1万元专项资金用于心理健康教育活动开展。齐全配套的设施、有力的资金保障，使我校心理健康教育从广播宣传、专刊、专题讲座、校本教材研发、学生心语信箱解答等工作绘声绘色开展，达到了预期目的，起到了良好效果。

三、多途径心理健康教育，全面渗透开展工作。

1、组长安排各种教师培训，打造一支优秀心理健康教师队伍。

我校积极组织各种心理健康教师培训，校长余春化同志亲自带头，并与2012年被评为信阳市“心理健康教育先进个人”；通过远程培训以及“国培计划”，我校有合格兼职心理健康教师3人；同时，学校推进校本研修提升男女生辅导员、班主任心理健康教育能力，心理健康教师列席参加每月一次的全校班主任例会，与班主任交流、探讨心理健康有关案例，及时解决学生心理存在的问题，加强了心理健康教育工作者对班级管理的支持功能，定期反馈学生心理健康状况，对班主任进行心理健康教育培训。通过经验交流会、专题研讨会、月总结会提高了心理健康教育能力和技能。

2、创新方式方法，多渠道开展心理健康教育活动。

（1）充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

（2）大力施展心理健康教育课功能。每周一次心理健康教育课，每月举办一次心理健康专题讲座，每两期主办一期“心海泛舟，旖旎无限”教育专刊。通过这些宣传教育活动，营造积极向上的心理情绪和生活氛围，提升同学们自我调节和控制情绪能力，促进学生心理健康成长。

（3）创新“心理健康教育室”、“心灵驿站工作室”、“心语信箱”措施。我校心理健康活动小组定期收集一次相关信息，将相同或相仿心理问题同学召集一块，在“心理健康教育室”举办问题学生班。通过收看专题片、心理教师讲座等，帮助分析问题原因，制定改正计划和方略，指导他们积极面对新生活。对于个别学生，我们开通了心语信箱，组织专门教师负责，并为学生保密。学生讲心理想法和困惑以信的形式投到“心语信箱”，专门负责心理教师根据问题约请学生到“心灵驿站工作室”谈心，了解情况，分析、指导这些学生处理遇到的心理问题，减轻思想包袱，努力学习。

（4）加大宣传窗口的功效。舆论宣传和教育是营造积极向上大环境最有效的举措，也是提高人们思想认识、净化心灵的快捷方式。因此，我校每周开播一期“心理健康教育”校园之声播音，设立报道本周好人好事以及要闻、播报典型人物事迹、心理健康知识解读、师生生日点歌台等栏目；同时我校还在校园利用电子屏每天制作一条心理健康宣传标语，内容健康、形式新颖、语言风趣、富有哲理。通过宣传窗口，让学生心灵受到洗涤，对生活、对学习充满希望和信心。

四、心理健康教育落实到位，效果明显。

1、心理健康教育课每学期达15节以上，专题讲座每年达10次，所有件事都能在课堂渗透心理健康教育，激发了学生学习积极性，教学成绩明显上升。我校连续七年获得县“教育教学质量先进单位”。

2、迄今为止，我校每学期举办“心理问题学生班”六次以上，“心语信箱”每学期收到近200封来信，“心灵驿站工作室”每学期至少接待160人次。这些务实的做法，提升了学生整体精神面貌和思想道德意识。2011年、2013年我校分别被评为市“文明学校”、市“德育工作先进单位”。

3、针对性强的舆论宣传、各种活动的高效开展，进一步促进了学生思想、心理健康发展，多年来，我校无任何恶性事件和安全事件发生，2013年我校荣获市“平安校园先进单位”称号。

心理健康教育是社会、学校、家长的责任和义务，学校、家长、学生的发展是紧密联系在一起的，只有共同努力才能共同发展，缺了其中任何一环，“三位一体”就将解体。而学校心理健康教育工作是一项长时间、持续性、常规性的工作。我校将在继续努力，不断开拓心理健康教育工作的新思路，寻求新方法，在学校心理健康工作中有更多创新，力争让“每一个学生的心灵充满阳光”。

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