一个经常被遗忘的群体——女生
单位：梅林中学
姓名：邹美娟
电话：138********
日期：2009年04月10日
一个经常被遗忘的群体——女生
在大多数老师的眼中，女生是一个比较懂事，不用操心的群体，但他们错了。据网站调查数据：我国网民人数达到3370万人,《南方周末》2001年发表的《谁在用互联网》一文的资料显示，42.6%的网民是在校学生。另外本人组织了本班的全体学生进行了“上网情况问卷调查”，调查显示38.2%的学生是女生。他们上网主要做些什么？有关调查进一步表明，初中女生由于青春期生理心理的变化，更多地为人际关系、孤独倾向、身体症状、学习焦虑等方面所困扰和烦恼，整体心理健康水平也比男生低。因此，初中女生心理健康教育显得尤为重要。只有针对初中女生的生理心高心理健康水平，增强自我发展能力理特征，给予科学有效的心理咨询和辅导，才能使她们摆脱心理障碍。
一．初中女生的心理健康问题
初中女生的心理健康问题中最为严重是人际关系问题。
1. 同学间的关系问题。初中女生内心有强烈的交友需要，但由于一些女生心胸狭隘，同学关系不融洽，孤独倾向是不可避免的。
2．与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通。当孩子学习成绩与家长的期望有所偏差时，有些家长采用简单的训斥甚至打骂，加剧了该年龄段固有的心理冲突和矛盾。
3．与教师的关系问题。初中女生心理特别脆弱，更希望得到教师的关心和理解。如果教师不能以热情的态度给予指导帮助，就会使她们的心理遭到严重创伤。
青春期心理问题是初中女生心理困扰中较为又一普遍而又严重的问题。
初中阶段性器官渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，女生主要表现为性情多愁善感，容易产生青春期闭锁心理。青春期的另一个值得注意的问题是早恋。初中学生开始对异性出现好奇与向往，在教育引导不及时不得力的情况下，一些女生就会涉足早恋。因此，我们尤其要正确认识初中女生的心理问题，采取切实有效的策略，实施心理健康教育。
二．初中女生心理健康的策略
1．开展心理辅导，提高心理承受能力
初中女生产生心理困扰，既与社会、家庭、学校教育有关，又与她们自身生理发展有关，如学习竞争加剧，青春期的生理心理变化所造成的烦恼与忧虑，以及部分教师、家长不正确的教育观念造成的心理压力等。这些都需要初中女生有较强的心理承受能力。
2．学会主动学习，发挥心智潜能
要消除初中女生的学习困扰，首先培养学生学习兴趣、激发学习动机，建立起学习的自信心。大多数女生认为学习成绩不好是由于自己能力不够或智力低下造成的，这就严重地挫伤其学习自信心，失去了学习的内在动力。初中女生学习负担过重很大一部分原因是心理负担过重，只要加强学习辅导，注重学习信心的培养，传授学习方法和策略，其负担过重问题就会得到解决。
3．学会正常交往，引导健康情感
早恋问题对部分女生心理困扰很大，严重影响她们的学习和生活。这些女生不能正确对待男女生情感，产生早恋。面对女生的早恋困扰，教师和家长必须全面诱导，及时疏导。应帮助她们建立正确的友谊观，用全新的恋爱观和性爱观对女生进行性知识和性道德教育。
三．帮助女生正确归位
在现实教育实践中，建立心理相容的女生群体是班主任创建良好班集体工作中较吃力的部分，很多时候，因为未能建立心理相容的女生群体而影响了整个班级的创建工作，影响了和谐的女生群体的生成，影响了女生的群体发展，更影响了女生今后在社会上的发展。
心理学研究认为，女生性成熟较早，对社会及人与人之间的关系考虑较多，对他人的评价往往过于敏感，情感比较脆弱，有时心胸不够开阔，爱计较，爱嫉妒……我们在对一份初中女生的心理问卷分析时发现：最反感的女生心理特征是心胸狭隘、斤斤计较、事事要强……这一方面反映了女生共同的感受，另一方面也说明女生上述性格特征是比较明显的。所以，班主任必须针对女生的生理、心理特点，开展积极有效的创建活动。
1．帮助女生学会积极、合理地认知
我们在教育工作中经常会碰到这样的事情：同样一件事情发生，作用于不同学生身上往往会出现不同的行为反应。为什么会这样呢？
有这样一位女生，她认为同学之间应该团结互助，不搞小团体，但寝室里三位来自同一县市的女生却经常集中在一起有说有笑，似乎故意在排斥她、孤立她，使她感到很伤心，继而对寝室、班级成员失去了信心，多次产生转学念头。很明显，这个女生的认知是存在一定问题的。由于存在着这种不合理认知，往往容易使女生在刚开始时对班集体理想化，进而又容易悲观失望。因此，班主任应通过各种渠道教会女生分析、调整自己的认知。只有学会了合理认知，女生才能正确地面对集体生活中可能出现的各种人际冲突，从而相互理解、彼此协调。同时，班主任还必须培养学生积极认知的习惯，即在看到事物坏的方面时，更应看到事物好的方面。只有学会了积极认知，女生在对自我或同学进行评价时，才懂得既发现缺点，更注意优点，从而形成心理相容的班级氛围。
2．帮助女生学会正确归因
由于现在女生大多是独生子女，她们的“自我中心”倾向严重，习惯于从自己的立场观点去对待周围的人，过分关注自我，往往只看到自己的权利而忘却应尽的责任和义务。我班曾经有一位学习成绩优秀的女生，有一次因为没有评上三好学生，就对我说是因为几个女生背后说她坏话，妒忌她的成绩，所以没有选她为三好学生。我没有直接对她的话加以评判，因为我觉得主要工作应该是帮助她认识为什么自己会感到被别人拒绝，这种感觉本身是否正确，自己被别人拒绝的原因是什么，是自己学习紧张，忽略了与同学的交往还是自身存在交往障碍。经过指导，她终于认识到落选确实和自己平时不注意与同学交往有关。当前女生由这种认知偏差而造成的人际关系适应不良、同学间人际关系紧张，已经严重影响了女生的心理健康与个性健全。因此，班主任要积极指导女生归因，纠正女生认知上的偏差，形成正确的交往观念，提高班级女生心理相容性。
3．指导女生正确交往
人际关系问题是困扰女生最严重的问题，而处理女生之间的关系又是她们感到比较棘手的问题。即使内心有强烈的交友需要，也不知如何处理女同学之间的矛盾、磨擦，结果往往是嫉妒、歧视，或误解、猜疑等，导致女生之间人际关系紧张。处于青春期的女生生理、心理急剧发展变化，容易使她们产生了强烈的“成人感”，情感丰富却难于驾驭，渴望交往又有较强的闭锁性，这往往是她们产生人际困扰的主要原因。因此，加强交往教育，鼓励女生在交往活动中相互认知、相互沟通，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分重要的。
如果把每一个女学生比做一台发动机，每台发动机都有自己的特点,如果我们用一个标准去要求他们,必定使得大多数学生感到困惑,也会导致校园里千篇一律的单调局面。因此,我们要充分尊重孩子们各自的个性,适当引导,才能够永远保持百花齐放春满校园的美好景象,才能够保持学生学习的发动机各有特色, 保养好学生学习的发动机，使之达到最佳运转状态。
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