口语交际：说新闻
本次口语交际是“说新闻”，意在引导学生走进社会，了解和搜集
活动分析
天下事，训练搜集材料、整理信息的能力，通过组织发布新闻和评议新闻活动，提高学生的口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛，只要是新近发生的真实可靠的事件，都可以作为此次播报的内容，这样就为学生提供了更多的有话可说的机会。交流中要培养学生礼貌、大方、文明地交流与倾听的习惯。
1.训练学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学会倾听、教
学表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和人际交往，发展合作精神。
目2.鼓励学生通过多种途径搜集新闻，并了解什么是新闻，培养关心标国内外大事和关心别人的习惯。
1.创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，培养学生介绍新闻和评价教
学新闻的能力，努力表达自己的见解。重2.初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。点3.引导学生去热爱生活，培养积极向上的情感。教
学教师：多媒体课件、新闻报道视频。
准学生：搜集到的一两条新闻、口语交际评价表。备
课1时
课安
排时
一、打开话题，激趣导入
师：同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活，时时处处我们都能感受到新闻的存在。那么，你们平时都是通过什么方式来了解新闻的呢？
生1：我是通过看电视里的新闻节目来了解新闻的。生2：我经常和爸爸一起看报纸，了解新闻。生3：我平时喜欢上网浏览新闻，了解国家大事。
生4：我了解的新闻大多是从大人们那里听来的，比如说爷爷、爸爸。师：听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！
设计意图：教师通过富有启发性的语言打开学生思路，引出口语交际的话题，
激发学生的表达欲望。同时也鼓励了学生平时养成良好的收听、收看新闻的习惯，从而积累口语交际素材。
二、创设情境，明确方法
师：最近，我们学校的广播站准备招聘一批新闻播报员。新闻播报员，就是把小记者采访到的最近发生的新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。（出示招聘公告）
招聘公告
校园广播站诚招小小新闻播报员若干名。
要求：热爱新闻播报；活泼、机智、大方得体、口才突出并有强烈的求知欲。师：看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗？生1：老师，怎样才能当个合格的新闻播报员呢？生2：当新闻播报员应该做到哪些事呢？
生3：老师，做个优秀的新闻播报员应该注意什么呢？
师：大家问得好，下面我们来观看一段中央电视台少儿频道的新闻播报视频。（播放视频）
师：现在你们能说说当新闻播报员应该做到什么吗？生1：首先要做到声音洪亮、表情自然、仪态大方。生2：信息正确、条理清楚。生3：吐字清晰、选材新颖。
师：你们不但观察仔细，而且懂得思考，真棒！那么下面我们就来召开我们的新闻发布会，选出我们班的最佳新闻播报员，再推荐到学校。同学们，加油吧！
设计意图：为学生创设具体的情境，能激发学生的参与热情，调动学生的学习积极性，从而在主动积极的思考和探索中初步明确做一个新闻播报员的基本要求，为下面的口语交际奠定基础，做好准备。
三、方法指导，交流话题
师：首先我们进入第一个环节——“一句话新闻”竞赛。请你用一句话来说说你所搜集的新闻内容。首先请各位发言人说说你的新闻是通过什么途径搜集到的，再说说新闻的标题是什么。
生1：我通过上网浏览看到这样一则新闻——C919国产大型客机预计于2021
年交付使用。
师：这名同学搜集到的是国内新闻。
生2：我通过电视看到这样一则新闻——北京获得了2022年冬奥会的举办权。
师：这名同学搜集到的是国际体育新闻。除了在报纸、电视、网络上可搜集到新闻外，还有哪些同学通过其他途径了解到了新闻？
生3：我通过社区广播中心听到一则新闻——我市将新增一座儿童游乐园。……
师：这么多同学参与了新闻播报，你们太了不起了！其实快速搜集新闻的方法就是浏览新闻的标题，同学们要注意掌握方法，在生活中快速搜集到自己感兴趣的新闻。
设计意图：这一环节是根据标题简说新闻，是下一环节——细说新闻主要内容的一个铺垫。 