例如:在学习dtnl时,学生们编的儿歌,有的时根据自己的生活经验:大马跑步ddd,小伞把儿ttt,哪吒出洞nnn,小棍赶猪lll等.有的是根据教材上的表音表形图:座钟笔套bbb时装模特ttt,一个门洞nnn,一根小棒lll等.最后我们又共同总结,每个字母找出两句最恰当的儿歌,一句表音,一句表形.学生门在熟悉的事物上又找到了新的知点,从而产生了学习的兴趣和欲望.
如在学习整体认读音节yi的四声读法时,可结合儿歌“妈妈要买洗衣机,阿姨要买电视机,爷爷要买沙发椅,爸爸忙说:„同意,都同意.‟”来学习.孩子们在读儿歌的过程中掌握了yi四声读法.有意义的记忆比无意义的死记形象生动的多,同时也训练了学生的思维,丰富了语言的
积累.
例如:在教学gkh时,我用3个拼音宝宝开联欢会导入新课,认识了gkh后有一个过度:“屋子里真热闹,听,他们在唱歌呢.”这时候我就启发学生用自己喜欢的歌曲的曲调唱一唱gkh.我出示编好的儿歌“gkh、gkh我们三个是好朋友,加上你加上他,我们生活更美好,欢迎你们和我们做朋友.欢迎大家到我们这里来做客.”
1.帮助学生直观形象的理解记忆声调:一声高高平又平(ˉ二声就像上山坡(三声
就像下坡又上坡(ˇ四声就像下山坡(‵.2.帮助记忆拼读音节,教师课后分别用图片出示声母、韵母,然后演示两音“相碰”成一个音节,再用“前音短,后音重,两音相连猛一碰”这句简单的儿歌来记忆两拼音的拼读方法.学习三声拼音使用同样的方法演示,并学习儿歌“声短、介快、韵母响,三声连读很顺当来”记忆.
3.帮助记忆jqx跟ü相拼规则:jqx,小淘气,从不和u在一起,要是和ü见了面,摘
掉墨镜再牵手.4.帮助记忆标调规则.学习了复韵母以后,给复韵母标调又是一个难点,这时又可以利用儿歌记忆:有 