丰富人物心理活动

丰富人物心理活动

作文教学过程设计

李勋

教学目标：

1.学会几种常用的心理描写方法

2.了解心理描写的作用

教学重难点：如何运用这些描写方法进行心理描写

教学方法：多媒体、讨论法

教学过程：

一、导入

1. （幻灯片1）以四副不同人物表情图片展示，引出心理描写。——（幻灯片2）

2. （幻灯片3）定义：其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。

人物形象鲜活与否，往往取决于文章是否能以情感人，而感情产生于人的心理，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。

（幻灯片4心理描写怎样写呢？请你想一想）

二、正课

1. （幻灯片5）文本探秘（1）“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”（《最后一课》）

（幻灯片6）简析：这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗郎士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感。

2. （幻灯片7）文本探秘（2）我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：“闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。（《爸爸的花儿落了》）

3. （幻灯片8）（一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志：心理对话，有引号引住心理对话内容。在心里独白之前一般可以加上“想”，“心里说 ”等提示语。

4. （幻灯片9）典例：我们来看一个习作片段： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？

5. （幻灯片10）范文：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

6. （幻灯片11）文本探秘（1） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （选自鲁迅《藤野先生》）

7. （幻灯片12）文本探秘（2）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （选自《背影》）

8.（幻灯片13）(二)梦幻描写法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。

9. （幻灯片14）典例：如果要对之前这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

10. （幻灯片15）范文： 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 　（在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）

11. （幻灯片16）小练笔（1）.考试前我的心理是这样的（用内心独白方式表达）：

（2）.这次考试对我来说意义非同寻常，做完答卷的我（用梦幻描写表达）：

12. （幻灯片17）文本探秘：我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。 我站在过道里不肯再往前走。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ （ 《羚羊木雕》）

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”（鲁迅《故乡》）

13. （幻灯片18）（三）通过动作、语言、神态反映内心变化：人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。 “表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。

14. （幻灯片19）典例：如果要对这段文字中“紧张”的内容添上动作、语言、神态的暗示，该怎样进行？ “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

15. （幻灯片20）范文：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 （这里一系列动作写出了“我”欲看而不敢看的矛盾心理）

16. （幻灯片21）文本探秘：（1）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。（节选自《社戏》）

17. （幻灯片22）简析：这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。

18. （幻灯片23）文本探秘：（2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（《羚羊木雕》）

19. （幻灯片24）（四）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

20（幻灯片25）.试着给先前的例段加上环境描写：

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

21. （幻灯片26）范文： 　　

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

22. （幻灯片27）（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。

如：《西游记》中，因为孙悟空曾请观音菩萨收服了铁扇公主的儿子红孩儿，所以铁扇公主对孙悟空怀恨在心。当铁扇公主听仆人说孙悟空来借芭蕉扇时，吴承恩是这样描写的：“那罗刹（铁扇公主）听见‘孙悟空’三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。”这里运用比喻，形象地表现出铁扇公主内心的愤怒。

23. （幻灯片28）小练笔

1.今天我没复习好，考试时我将手伸进抽屉， 我发现老师-----（用动作、语言或神态刻画心理） 2.这次考试对我那么重要，我却没有复习好（用景物暗示来刻画心理）

24. （幻灯片29）心理描写：直接描写：内心独白、梦幻描写 间接描写：动作语言神态、环境烘托、修辞手法 作用：展示人物内心世界，刻画人物性格，突出作品中心！

三、练习：

（幻灯片30）小试牛刀：1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.

2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.

3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上…… 

要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，150字左右。

四、（幻灯片31）总结:“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 ---雨果”

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3436a13577c66137ee06eff9aef8941ea76e4bae.html