小学体育《对列队形—二列横队变四列横队、短跑和跳跃》的教学设计与反思

发布时间：2019-11-17 16:35:11 来源：文档文库

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　　一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想。教学活动以丰富的游戏活动为载体，充分体现身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习。逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。
　　二、主题设计：课堂常规---队形变化---准备活动---短跑练习---跑跳运动---进入放松阶段――结束部分
　　三、教材分析：短跑与跳跃是以练习下肢力量为主的素质练习，就练习的形式而言是较为枯燥的，但是与生活实际有很大的关联，而且，它们对发展学生的下肢力量以及以高速度素质有一定的实效性。本课把短跑与跳跃作为主教材，目的在于通过游戏和竞赛式的练习，提高学生的身体素质，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的技术动作。
　　二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。队列队形变化在低年级出现得较少，主要以原地的四面转法为主。四年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力；把强度比较大的短跑练习放在课的前半部分，有助于学生保证体力，保证练习质量；把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。
　　四、学情分析：
　　1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
　　2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
　　3、四年级几个班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生运动能力较强，所以本节课安排两个内容短跑和跳跃练习。
　　鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点：
　　五、教学目标以及教学重点、难点：
　　1、知识与技能目标：掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及蛙跳的动作要领。
　　 2、过程与方法目标：A、学会站立式起跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；
　　B、通过“障碍过关”等游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度
　　3、情感、态度、价值观目标：A、初步具有勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神：
　　B、通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
　　本课重点： A、队形变化时的要领以及队形变化后的秩序；
　　B、蛙跳跳跃时身体下蹲充分；
　　本课难点：蛙跳起跳后的展伸动作。
　　六、教学方法运用：
　　1、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生“我要学习、我要练习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
　　2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
　　七、场地与器材准备：
　　在一块篮球场的中间摆放三根长竹竿。第一二根之间间隔50米，第二三根之间间隔30米，录音机一台
　　八、教学过程：
　　导入：
　　1、常规教学：
　　1）学生跑进上课场地，师生问好；
　　2）队列练习：体育委员口令，学生练习；学生一起口令，进行队列队形练习。
　　2、对列队形练习-二列横队变四列横队
　　教学步骤：1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的口令、要领；
　　2）教师与体育委员作示范；
　　3）教师口令学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。
　　组织队形：四列横队—二列横队相对
　　3、自编游戏：“青蛙过河”：
　　方法：教师扮演“大青蛙”，学生们演 “小青蛙”，在音乐的伴奏下，“小青蛙”们在陆地上玩耍。音乐停，教师喊：“下雨了，孩子们快点回家”，“小青蛙”们迅速两两一组跳过“小河”，在“大青蛙”带领下，“小青蛙”们一起跳回家。
　　教学步骤：1）教师提示并模仿青蛙各种跳跃的动作；
　　2）学生发挥想象，进行各种跳跃动作的模仿；
　　3）教师扮演大青蛙，共同参与游戏。
　　组织队形
　　通过上述几种练习手段，集中学生的注意力，并创设情境，通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
　　展开：
　　1、短跑：
　　教学步骤：1）教师示范，学生尝试性练习；
　　2）学生分组站立进行短跑练习；
　　3）教师启发，学生总结短跑时的感受。
　　组织队形：一路纵队为一组，学生分为四组进行练习。
　　 2、游戏: “障碍过关”
　　方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束
　　教学步骤：1）教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判；
　　2）教师口令，学生进行游戏；
　　3）游戏结束，教师启发学生总结游戏心得。教师进行集体主义观念的培养。
　　组织队形：同上。
　　延伸：
　　1、游戏：“青蛙冬眠”
　　方法：1）教师提示，并示范游戏规则；
　　2）教师口令学生练习。
　　组织队形：四列横队变八列横队
　　2、青蛙“做早操”
　　方法：1）教师示范动作，学生练习2）教师巡视指导；
　　3）师生共同总结。
　　组织队形：同上
　　3、小结讲评，收回器材，师生道别。
　　学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷，应在课的延伸部分，以消除、减轻和恢复，并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏，目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
　　九、课堂教学效果预计：
　　1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；
　　2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为175次/分左右。
　　3、心率曲线
　　